保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是 （ ）

A．把瀕危物種遷出原地，移人動物園

B．建立瀕危物種的種質(zhì)庫

C．建立自然保護(hù)區(qū)

D．加強(qiáng)教育和法制管理

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅張掖第六中學(xué)八年級上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食。三者的相互關(guān)系可以用下圖表示，圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長方形越長，表示該生物的數(shù)量越多。請根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A ；B ；C 。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是 ，消費者是 。（填字母代號）

（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會明顯增加的生物是 ，明顯減少的生物是 。（填字母代號）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建泉州泉港八年級12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是關(guān)節(jié)模式圖請據(jù)圖回答：

（1）圖中【1】是關(guān)節(jié)頭，【3】是_____________，它們表面覆蓋著一層光滑的【 2 】_____________，它能減少骨與骨之間的摩擦，增加關(guān)節(jié)的靈活性。

（2）【5】是_____________，里面有少量的__________，也可減少骨與骨之間的摩擦。

（3）【4】是___________，內(nèi)外有很多的__________可增加骨與骨之間的牢固性。

（4）請寫出你自己身上的任意一個關(guān)節(jié)：__________

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南長沙雨花石燕湖中學(xué)八年級上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2015年3月22日，中央電視臺新聞：由于水域環(huán)境的改變，我國科研人員將生活在江西鄱陽湖的11只江豚捕獲后轉(zhuǎn)移到湖南洞庭湖區(qū)域，科學(xué)家們表示，此舉是為了加強(qiáng)江豚種群間的基因交流，盡量減少近親繁殖，提高種群質(zhì)量，避免白鰭豚的悲劇重演。

（1）江豚和白鰭豚都是生活在長江流域的水生 動物。它們都是以水中魚類或軟體動物為食，位于食物鏈的頂端，對環(huán)境破壞很是敏感。

（2）關(guān)于江豚的這種保護(hù)方式是 （遷地保護(hù)或就地保護(hù)）。要保護(hù)水生生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，最有效的措施是 。

（3）你覺得江豚數(shù)量銳減的可能原因是 ，如果你是決策者，你怎樣改善江豚的生存狀況。 。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南長沙雨花石燕湖中學(xué)八年級上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于蛔蟲的說法哪一項是不正確的（ ）

A．身體細(xì)長 B．體表有角質(zhì)層 C．是環(huán)節(jié)動物 D． 生殖器官發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來源：2015-2016湖南東安大廟口大廟口中學(xué)八年級上學(xué)期期末測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

節(jié)肢動物就是身體分節(jié)，體表有外骨骼、足和觸角分節(jié)的無脊椎動物，下列哪組是節(jié)肢動物? （ ）

A、蝗蟲、螞蝗

B、蜈蚣、蜘蛛蟹

C、揚子鱷、壁虎

D、蝙蝠、海蜇

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南衡陽逸夫中學(xué)八年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

目前已知的動物種類150多萬種，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，它們的主要區(qū)別在于有無（ ）

A．脊索 B．脊椎 C．脊柱 D．脊髓

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇東海六校聯(lián)動八年級上學(xué)期第二次階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列骨骼肌附著骨的模式圖中，正確的是（ ）

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東安丘東埠初級中學(xué)七年級上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雪松是原產(chǎn)于喜馬拉雅山區(qū)的一種裸子植物，由于樹形高大、美麗，成為著名的觀賞植物，在各地常有栽培。在北方栽培時應(yīng)種植在背風(fēng)向陽比較濕潤的地方。這樣的栽培要求說明影響雪松生長的條件是 （ ）

A．空氣、光、和土壤

B．空氣、光、溫度、水

C．光、溫度和空氣

D．光、溫度、水和土壤

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