分析 圖中①大腦皮層,②小腦,③腦干,④脊髓,⑤細(xì)胞體,⑥細(xì)胞核,⑦突起.
解答 解:神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元,如圖:
神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括⑤細(xì)胞體和⑦突起兩部分,神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹(shù)枝狀分支的樹(shù)突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢,神經(jīng)末梢分布在全身各處;神經(jīng)元的功能是神經(jīng)元接受刺激并能產(chǎn)生興奮(神經(jīng)沖動(dòng)),并能把興奮傳導(dǎo)到其它的神經(jīng)元.
(2)①大腦包括左右兩個(gè)大腦半球,表面是大腦皮層,約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū),是人體的“最高司令部”.
(3)③腦干含有調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞.如心血管運(yùn)動(dòng)中樞和呼吸中樞,一旦受到損傷就會(huì)危及生命.
(4)②小腦具有使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡的作用.
故答案為:(1)神經(jīng);⑤;⑦突起
(2)①大腦;
(3)③;
(4)②小腦
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和人腦的組成和功能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 | 6組 | 7組 | 8組 | 9組 | 10組 | 合計(jì) | 百分比 | |
白白 | 2 | 6 | 3 | 5 | 4 | 9 | 6 | 5 | 7 | 5 | 52 | 52% |
黑白 | 8 | 4 | 7 | 5 | 6 | 1 | 4 | 5 | 3 | 5 | 48 | 48% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì) | B. | 生物進(jìn)化 | C. | 信息交流 | D. | 生活經(jīng)驗(yàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 相關(guān)的學(xué)說(shuō)或科學(xué)實(shí)驗(yàn) |
A | 法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德 | 著名的曲頸瓶實(shí)驗(yàn) |
B | 俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫 | 進(jìn)行了建立條件反射的實(shí)驗(yàn) |
C | 科學(xué)家沃森(美)和克里克(英) | 證明DNA的噬菌體的遺傳物質(zhì) |
D | 前蘇聯(lián)科學(xué)家?jiàn)W巴林 | 提出生命起源的化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥ | |
B. | 植物細(xì)胞分裂時(shí)先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二 | |
C. | 圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體,它是呼吸作用的場(chǎng)所 | |
D. | 圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁,它具有保護(hù)和支持作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 救護(hù)者雙手疊放在一起,用掌根按壓病人的胸骨下段約$\frac{1}{3}$處 | |
B. | 有節(jié)奏帶有沖擊力地用力向下按,使其下陷約5厘米,然后放松 | |
C. | 救護(hù)者在患者的左側(cè),按壓速度每分鐘至少100次 | |
D. | 每做1次胸外心臟按壓,就做1次人工呼吸,如此交替反復(fù)進(jìn)行 |
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