雜交方式(親代) | 子代總數(shù)(棵) | 毛桃(棵) | 滑桃(棵) |
Ⅰ毛桃×毛桃 | 100 | 100 | 0 |
Ⅱ毛桃×滑桃 | 100 | 52 | 48 |
Ⅲ滑桃×滑桃 | 100 | 24 | 76 |
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.5 | 3.00 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 (1)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實,胚珠發(fā)育為種子,受精卵發(fā)育成胚.
(2)嫁接把一種植物的枝或芽,嫁接到另一種植物的莖或根上,使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株.嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗成活.接上去的枝或芽,叫做接穗,被接的植物體,叫做砧木.嫁接能保持接穗的優(yōu)良性狀,砧木不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響.
(3)食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖.
(4)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀.如人的單眼皮和雙眼皮.
(5)生物體的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(6)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(7)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解(1)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
.
從圖中可知:子房壁發(fā)育成果皮.桃子食用部分是果皮,因此桃子可食用的部分“果肉”是由花結(jié)構(gòu)中的子房壁受精后發(fā)育而來的.
(2)嫁接能保持接穗的優(yōu)良性狀,因此用“離核”桃樹作砧木,用“粘核”桃樹做接穗,則所接的桃子品種應(yīng)是粘核.“離核”和“黏核”的不同體現(xiàn)了生物多樣性中的 基因多樣性.
(3)將“桃的果肉曬干制成桃脯”的防腐原理是除去水分抑制細(xì)菌、真菌的生長和繁殖.
(4)“桃毛觸及皮膚,有人會引起皮疹等過敏反應(yīng)”,即引起人體的免疫反應(yīng),因此從免疫角度看“桃毛”屬于抗原物質(zhì).
(5)毛桃和滑桃的不同體現(xiàn)了同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此“在遺傳學(xué)上”,桃子中有毛桃和滑桃的不同這又稱作相對性狀.
表格中第Ⅲ組,親代是滑桃×滑桃,子代出現(xiàn)了毛桃,表明毛桃是隱性性狀,滑桃是顯性性狀.因此根據(jù)第Ⅲ組數(shù)據(jù),可以判 滑桃為顯性性狀;
“顯性基因為R,隱性基因為r”,則毛桃的基因型是rr,滑桃的基因型是RR或Rr.第Ⅱ組中,子代毛桃的基因組成是rr,親本遺傳給子代毛桃的基因一定是r,因此親本滑桃的基因組成是RR.所以第Ⅱ組親本的基因組成是rr×Rr.(顯性基因為R,隱性基因為r),“若用第Ⅲ組的滑桃(Rr)和第Ⅰ組的毛桃(rr)進(jìn)行雜交”,遺傳圖解如圖:
.
從遺傳圖解看出,雜交后子一代出現(xiàn)毛桃的幾率是50%.
(6)光合作用的主要原料是二氧化碳和水,因此桃樹吸收的二氧化碳主要用于光合作用.“根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時光照再連續(xù)12小時黑暗”,則溫度控制在 20℃時,光照下吸收CO2與黑暗下釋放CO2的差最大,表明光合作用制造的有機物和呼吸作用分解的有機物的差最大,“植物積累的有機物最多”;“為提高桃子的產(chǎn)量,夜間可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度”,目的是降低呼吸作用,減少有機物分解,有利于有機物的積累.
故答案為:(1)子房壁
(2)粘核;基因
(3)除去水分抑制細(xì)菌、真菌的生長和繁殖
(4)抗原
(5)相對性狀Ⅲ滑桃; rr×Rr;50%
(6)光合作用; 20℃;降低呼吸作用,減少有機物分解,有利于有機物的積累
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用知識來分析解答問題
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的“大氣”表示的是二氧化碳 | |
B. | ①③④表示生物的呼吸作用 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從甲的⑤過程開始的 | |
D. | 丙是分解者,它對維持生物圈的碳氧平衡起著重要作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹→蟬→螳螂→黃雀 | B. | 蟬→螳螂→黃雀 | C. | 螳螂→蟬→黃雀 | D. | 黃雀→螳螂→蟬→樹 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④② | B. | ①②③④ | C. | ②①④③ | D. | ②①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸細(xì)長,5-6米,內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞上有許多小腸絨毛和微絨毛,增大了小腸的吸收面積 | |
B. | 小腸絨毛上有豐富的毛細(xì)血管 | |
C. | 毛細(xì)血管壁和小腸絨毛壁都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | |
D. | 腸腺能分泌多種消化液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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