11.根據(jù)所學(xué)的微生物知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在生活中制作面包、饅頭時(shí)需要用到酵母菌.請(qǐng)?jiān)倥e出酵母菌的另一項(xiàng)用途:可以釀酒.酸奶不僅口感好,而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,這主要是在牛奶加入了某種微生物,這種微生物是乳酸菌,醫(yī)學(xué)上,常常利用青霉菌來(lái)提取青霉素.在農(nóng)村常利用甲烷細(xì)菌來(lái)生產(chǎn)沼氣.
(2)若將面包置于一個(gè)溫暖而潮濕的地方,數(shù)天后面包表面出現(xiàn)許多黑色斑點(diǎn),它們所屬的生物類群是霉菌.

分析 微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要意義,如蒸饅頭、做面包、釀制啤酒等要用到酵母菌,制作酸奶和泡菜要用到乳酸菌,據(jù)此作答.

解答 解:(1)做饅頭或面包時(shí),經(jīng)常要用到酵母菌,酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹而形成小孔,使得饅頭或面包暄軟多孔.釀酒時(shí)也要用到酵母菌,在無(wú)氧的條件下,酵母菌分解有機(jī)物產(chǎn)生酒精和二氧化碳.酸奶是以鮮牛奶為原料,加入乳酸菌發(fā)酵而成,牛奶經(jīng)乳酸菌的發(fā)酵后使原有的乳糖變?yōu)槿樗,易于消化,所以具有甜酸風(fēng)味,其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同,是一種高營(yíng)養(yǎng)食品.青霉素是一種著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的,可以治療多種細(xì)菌性疾。眉淄榧(xì)菌可以產(chǎn)生沼氣.
(2)將面包置于一個(gè)溫暖而潮濕的地方,數(shù)天后出現(xiàn)的許多黑色斑點(diǎn),應(yīng)該是霉菌的菌落.因?yàn)槊咕木浯螅屎谏、紅色、褐色等不同的顏色,而細(xì)菌的菌落小,多為白色.
故答案為:(1)可以釀酒;乳酸菌;青霉素;沼氣;
(2)霉菌.

點(diǎn)評(píng) 注意掌握發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用,平時(shí)注意積累相關(guān)的例子.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于植物細(xì)胞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.植物細(xì)胞是植物體生命活動(dòng)的基本單位
B.植物細(xì)胞都有葉綠體和液泡
C.植物細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)
D.噴灑在蔬菜上的農(nóng)藥一般很難滲入蔬菜的細(xì)胞內(nèi),從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)看,其主要原因是細(xì)孢膜的作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.細(xì)胞內(nèi)不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能,下列結(jié)構(gòu)與功能連接不正確的是( 。
A.細(xì)胞膜--控制物質(zhì)的進(jìn)出B.葉綠體--使光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
C.線粒體--分解有機(jī)物,釋放化學(xué)能D.細(xì)胞核--保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①過(guò)程表示細(xì)胞的分裂,②過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng).
(2)③④過(guò)程表示細(xì)胞的分化,它是組織形成的必經(jīng)過(guò)程.
(3)細(xì)胞分裂的方式有有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中生產(chǎn)者是草,屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分.該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(2)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,數(shù)量最少的生物是鷹,通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量流動(dòng).
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動(dòng)調(diào)節(jié),如果由于人類大量圍捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)增多,最后會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞.
(4)圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者,其中,兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系.兔和鼠的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(5)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是分解者和非生物部分.
(6)從圖中可以看出,鷹、蛇等體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于太陽(yáng)能.
(7)蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.
(8)若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是鷹.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.雙子葉植物和單子葉植物在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是(  )
A.都有種皮和胚B.都有果皮和胚C.都有胚乳和子葉D.都有胚和胚乳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列屬于生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系的是( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某校學(xué)生張建對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣,善于觀察,勤于思考,腦海中時(shí)常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意,某天,他在游覽泗水桃花時(shí),看著枝頭紅艷的桃花,突出奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實(shí)呢?在老師的支持下,他和同學(xué)們一起進(jìn)行了探究,步驟如下:
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組
②將A、B兩組桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子.
③分貝采集一些桃花花粉和梨花花粉.
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組的柱頭上.
請(qǐng)根據(jù)他們的設(shè)計(jì)完成下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是花粉.
(2)步驟③和④完成的是植物過(guò)程中的傳粉.除此之外,在果實(shí)和種子形成之前還必須要完成受精過(guò)程.
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組結(jié)出了桃子,B組的花全部脫落
該實(shí)驗(yàn)中B組所起的作用應(yīng)是對(duì)照.

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