【題目】某生物興趣小組為探究“鯽魚適應(yīng)水中生活的外部特征”,進(jìn)行了一系列的探究實驗.取兩條大小相似、同樣健壯的鯽魚,一條不做任何處理,另一條用橡皮筋將圖中的①、②、③束起來,再用木板夾、懿课徊⒂美K子捆綁,兩條魚同時放入水中觀察。分析回答下列小題。
【1】這個實驗探究的問題是( 。
A. 魚鰭與運動的關(guān)系 B. 魚的側(cè)線與運動的關(guān)系
C. 魚的體型與呼吸的關(guān)系 D. 魚鱗與呼吸的關(guān)系
【2】下列敘述中,不屬于鯽魚適應(yīng)水生生活的形態(tài)特征是( 。
A. 呼吸器官是鰓
B. 具有側(cè)線,感知水流的方向、速度和測定方位
C. 身體呈紡錘形,可以減少游泳時水的阻力
D. 具有不恒定的體溫
【答案】
【1】A
【2】D
【解析】探究性實驗需要提出問題,是探究的前提和基礎(chǔ),鰭是魚類的運動器官,各種鰭在運動中的作用是不同的。同時,魚的呼吸器官是鰓。
【1】探究實驗的基本步驟是提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。本實驗探究的問題是魚鰭與運動的關(guān)系,魚鰭是魚的運動器官,觀察魚的各種鰭在運動的作用。故選A。
【2】鯽魚的呼吸器官是鰓,鰓吸收水中的氧氣,與水生生活相適應(yīng),故A符合題意;有側(cè)線,感知水流的方向、速度和測定方位,與水生生活相適應(yīng),故B符合題意;身體呈紡錘形,可以減少游泳時水的阻力,與水生生活相適應(yīng),故C符合題意;具有不恒定的體溫,與水生生活無關(guān),故D符合題意。故選D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請回答下列問題。
(1)圖中的植食動物是____________,肉食動物是___________。(各寫一種即可)
(2)草原上的草能通過__________作用制造有機物,是生態(tài)系統(tǒng)中的__________者。
(3)從圖中可以看出,草和各種動物之間的關(guān)系主要是___________與___________的關(guān)系,通過這種關(guān)系形成了食物鏈。此圖中共有_______條食物鏈,最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span>____________________。
(4)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是___________和______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】右上肢癱瘓,是因為( )
A.肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)不夠靈活 B.肱二頭肌和肱三頭肌受損傷
C.肌肉內(nèi)血管受損 D.支配右上肢的神經(jīng)受損
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實驗時,在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請你結(jié)合做過的實驗和觀察到的實驗現(xiàn)象,回答下列問題。
(1)制作臨時切片時,要捏緊并排的兩片刀片 切割,多切幾次,選取其中 的一片,制成臨時切片。其中,捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片 。
(2)在用顯微鏡觀察切片時,發(fā)現(xiàn)物像偏向視野左下方,要把物像移到視野的中央,應(yīng)向 方向移動玻片標(biāo)本。
(3)圖中數(shù)字 指的是葉片的下表皮,判斷的依據(jù)是下表皮的[ ] 比上表皮多。
(4)圖中的[ ] 內(nèi)有導(dǎo)管和篩管,起輸導(dǎo)作用。
(5)根據(jù)對葉片結(jié)構(gòu)的觀察,你認(rèn)為葉所屬的植物體的結(jié)構(gòu)層次是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理活動示意圖,數(shù)字表示的是生理過程。請據(jù)圖回答問題:
(1)A系統(tǒng)表示的是 ,圖中①表示的生理過程是 ,完成該過程的主要器官是 。
(2)C 系統(tǒng)內(nèi)的液體只能按照一定的方向流動,而不能倒流,其主要原因是心臟內(nèi)和靜脈內(nèi)都有 。
(3)在寒冷的冬天,人的飲水量盡管沒有增加,但排尿量卻往往比其它季節(jié)還要多,其原因是水分由生理過程 (填數(shù)字)的排出量大大減少的緣故。
(4)上述各種生理活動之所以能夠順利進(jìn)行,都有賴于 和 的調(diào)節(jié)作用,也依靠各種器官、系統(tǒng)的分工協(xié)作。
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