4.農(nóng)業(yè)上常通過(guò)利用幾種植物內(nèi)源激素的調(diào)控與表達(dá)來(lái)培育遺傳性穩(wěn)定的大豆矮化品種,從而達(dá)到增產(chǎn)增收的目的.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育.為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料,完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)材料:具有2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A為對(duì)照組,B為實(shí)驗(yàn)組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
②用噴壺分別將蒸餾水和等量赤霉素溶液 噴灑在A、B兩組幼苗上.
③將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后,測(cè)定兩組植株的高度.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組(對(duì)照組)植株的平均高度小于B組(實(shí)驗(yàn)組)植株平均高度.
(3)根據(jù)你所預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)使植株增高的作用.
(4)上述實(shí)驗(yàn)中,如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性?試說(shuō)明理由:有影響;因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過(guò)少(或樣本數(shù)過(guò)少),具有偶然性.

分析 ①對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
②根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組

解答 解:(1)②本實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),所以實(shí)驗(yàn)變量為赤霉素的有無(wú),故A對(duì)照組噴清水,B實(shí)驗(yàn)組噴等量的赤霉素溶液.
③將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后要測(cè)量計(jì)算出A、B兩組植株的平均高度.
(2)赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育,所以預(yù)測(cè)結(jié)果是:A組(對(duì)照組)植株的平均高度小于B組(實(shí)驗(yàn)組)植株平均高度.
(3)因?yàn)锳組(對(duì)照組)植株的平均高度小于B組(實(shí)驗(yàn)組)植株平均高度,所以得出結(jié)論:赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)使植株增高的作用.
(4)如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可能會(huì)具有偶然性,從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性.
故答案為:(1)②等量赤霉素溶液.③高度.
(2)A組(對(duì)照組)植株的平均高度小于B組(實(shí)驗(yàn)組)植株平均高度.
(3)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)使植株增高的作用.
(4)有影響;因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過(guò)少(或樣本數(shù)過(guò)少),具有偶然性..

點(diǎn)評(píng) 對(duì)照試驗(yàn),控制變量和設(shè)置對(duì)照是基本要求.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.細(xì)菌有成形的細(xì)胞核.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組做了下列探究工作:
【查閱資料】通過(guò)上網(wǎng)獲得以下信息:淀粉是無(wú)甜味的,淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖.
【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶,把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖,而馬鈴薯中不含有淀粉酶.
【實(shí)驗(yàn)操作】把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下,控制其他條件相同,處理30分鐘,測(cè)定麥芽糖含量.結(jié)果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖,甘薯處理后的麥芽糖含量如表:
處理溫度(℃)O102030405060708090
甘薯中麥芽糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持(填“支持”或“不支持”)該小組的猜想.
(2)由表可見(jiàn),70℃時(shí),甘薯中的淀粉酶催化效率最高.
(3)不同溫度處理后的馬鈴薯不含麥芽糖,但吃起來(lái)略帶甜味,這是由于唾液淀粉酶的作用.
(4)食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖,被小腸吸收后,在體內(nèi)徹底氧化分解成二氧化碳和水,并釋放能量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題
(1)以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是0.8mL/h.
(2)用這一方法測(cè)量光合作用速率,比實(shí)際的光合速率要低,原因是細(xì)胞呼吸作用要消耗一部分氧氣.
(3)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處.在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論在光照充足的條件下,提高溫度可以提高光合作用的速率.
但某同學(xué)認(rèn)為有不合理之處,溫度上升后,裝置內(nèi)氣體增加可能是由于實(shí)驗(yàn)瓶中氣體受熱膨脹所致,若要消除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差,該如何設(shè)計(jì)對(duì)照組?將溫度從20OC,提升到30OC,針筒容量需要調(diào)制0.8mL讀數(shù),說(shuō)明產(chǎn)生的氣體增多,光合作用速率增大,即在光照充足的條件下,提高溫度可提高光合作用的速率..

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列說(shuō)法屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.兔的白毛和黑毛B.人的卷發(fā)和長(zhǎng)發(fā)
C.豌豆種子的圓粒和長(zhǎng)粒D.番茄果實(shí)的紅果和含糖量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.實(shí)驗(yàn)表明:大多數(shù)鯉科魚(yú)(如鯽魚(yú))的肚皮中都含告警外激素,魚(yú)群對(duì)這種激素很敏感,0.01mm2魚(yú)皮中所含的告警外激素就可以引起整個(gè)魚(yú)群的逃離.現(xiàn)選一長(zhǎng)方形魚(yú)缸,魚(yú)缸兩端用細(xì)鐵絲網(wǎng)隔出A、B兩小室,使水流可以自由通過(guò)(如圖).將數(shù)條小鯽魚(yú)放入魚(yú)缸中央大室,然后將一尾小鯽魚(yú)去掉幾片鱗片(即釋放出這種激素),輕輕放入A端小室,同時(shí)在B端放入一尾正常的小鯽魚(yú),即可以觀察到的現(xiàn)象是( 。
A.大室鯽魚(yú)逃向A端B.大室鯽魚(yú)逃向B端
C.大室鯽魚(yú)無(wú)異常反應(yīng)D.無(wú)法確定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.美國(guó)的“機(jī)遇號(hào)”火星車(chē)從火星上發(fā)回的一些照片,照片中可以看到巖石上嵌有小球,小球并非集中在巖石的特定巖層中,科學(xué)家推測(cè)它們有可能是被水浸泡過(guò)的多孔巖石中所溶解的礦物凝結(jié)產(chǎn)生.這個(gè)過(guò)程屬于科學(xué)探究的( 。
A.提出問(wèn)題B.建立假設(shè)C.制訂計(jì)劃D.得出結(jié)論

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某小組的同學(xué)在觀察如圖時(shí)闡述了各自的觀點(diǎn),請(qǐng)你選出不正確的觀點(diǎn)( 。
A.因?yàn)楦軛U不平衡,所以該生態(tài)系統(tǒng)處于不穩(wěn)定的狀態(tài)
B.此生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆?/td>
C.在該生態(tài)系統(tǒng)中,草的數(shù)量是最多的
D.如果人們大量捕殺蛇,草的數(shù)量就會(huì)減少

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.完全變態(tài):同家蠶一樣,蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、蛾等昆蟲(chóng)的發(fā)育也要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案