14．螞蟻過(guò)的是群居生活，它們都有自己的“家”，在天氣晴暖的時(shí)候，它們常常要走出家門，地面上尋找食物．某科學(xué)興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回“家”的，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：選擇30只正要回家的螞蟻，用剪刀剪掉其中15只螞蟻的左右側(cè)觸角，另外15只不做處理后把它們?nèi)糠呕卦�，觀察它們的運(yùn)動(dòng)情況．
（1）該興趣小組認(rèn)為螞蟻尋找到食物后能否回“家”可能與觸角有關(guān)．
（2）假如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：剪掉左右觸角的15只螞蟻不能回“家”，而其他15只都可以回“家”根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的是螞蟻是靠觸角辨別食物方向的．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，該小組可能用到的實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（填“顯微鏡”或“放大鏡”）

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究螞蟻觸角與辨別食物方向有關(guān)，實(shí)驗(yàn)變量是觸角，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要給螞蟻提供觸角的有無(wú)兩種環(huán)境，一組剪去觸角，另一組不做處理，實(shí)驗(yàn)組是一組，對(duì)照組是另一組．

解答 解：（1）題干中選擇30只正要回家的螞蟻，用剪刀剪掉其中15只螞蟻的左右側(cè)觸角，另外15只不做處理后把它們?nèi)糠呕卦�，觀察它們的運(yùn)動(dòng)情況．由于螞蟻在尋找食物的過(guò)程中，頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，所以該興趣小組認(rèn)為螞蟻尋找到食物后能否回“家”可能與觸角有關(guān)．
（2）假如剪掉左右觸角的15只螞蟻不能回“家”，而其他15只都可以回“家”根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：螞蟻是靠觸角辨別食物方向的．
（3）放大鏡的放大倍數(shù)是幾倍到十幾倍，用放大鏡即可觀察清楚螞蟻觸角的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
故答案為：
（1）觸角
（2）螞蟻是靠觸角辨別食物方向的．
（3）放大鏡

點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】光對(duì)鼠婦生活的影響
問(wèn)題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的生活
【設(shè)計(jì)方案】
（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境．
【方法步驟】
（1）將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦，靜置2分鐘
（2）每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．
【實(shí)驗(yàn)記錄】不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘
明亮3222222213
黑暗17181818181818181917
結(jié)論：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活．
問(wèn)：為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要洗手？防止微生物或病菌對(duì)人體危害．
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？光照．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．兒童、青少年心理健康的核心是（　�。�
A．與周圍同學(xué)處理好關(guān)系B．學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升
C．保持心情愉快D．保持頭腦清醒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列哪一組不屬于魚(yú)類的是（　�。�
A．鯽魚(yú)、鰱魚(yú)B．金槍魚(yú)、海馬C．鱔魚(yú)、泥鰍D．娃娃魚(yú)、章魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖、請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的草屬于生產(chǎn)者，圖中沒(méi)有畫(huà)出的腐生細(xì)菌和真菌，屬于分解者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過(guò)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈，圖中食物鏈共有6條，請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)一條：草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹．
（3）能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí)遞減．根據(jù)這一特點(diǎn)，圖中總能量最少的一種生物是貓頭鷹，該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來(lái)源是光．
（4）在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類和數(shù)量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡．若噴灑DDT農(nóng)藥，則體內(nèi)含毒素最多的是貓頭鷹．大肆捕殺鷹之后，鼠的數(shù)量變化是先增多后變少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）如圖是植物細(xì)胞．
（2）圖中[②]細(xì)胞膜、[③]細(xì)胞核和[⑤]細(xì)胞質(zhì)是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的．
（3）圖中[④]液泡的作用是貯存糖分、色素等多種物質(zhì)；進(jìn)行光合作用的是[⑥]葉綠體．
（4）圖中[?①]細(xì)胞壁是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的，有支持和保護(hù)的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．生物區(qū)別于非生物的特征有應(yīng)激性、生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝、其中最基本的特征是新陳代謝．

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3．在達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化論之前，人們相信生物是由上帝創(chuàng)造的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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4．生物分類單位越大，物種間的相似程度越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)．

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