精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
18.在探究“淀粉在口腔內的消化”時,進行了以下實驗:
試管編號123
加入物質饅頭碎屑 清水2毫升饅頭碎屑 唾液饅頭塊 唾液2毫升
反應溫度及時間10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液2滴
(1)他把上述3支試管放在盛有37℃溫水的燒杯內保溫10分鐘,為了模擬口腔環(huán)境.
(2)1和2 為一組對照實驗,根據對照實驗原理,在2號試管的應加入2毫升唾液.原因保證只有單一變量.
(3)2號試管與3號試管的比較可以證明:口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌,有助于食物的消化.
(4)向1、2三支試管中各滴加2滴碘液,2號試管的變化是不變藍、(填變藍、不變藍),原因是試管中的淀粉初步消化為麥芽糖,由此可見,淀粉在人體內消化的起點是口腔.

分析 在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗,在實驗中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.該實驗設置了兩組對照實驗:1與2、1與3,變量分別是唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌.

解答 解:(1)消化酶發(fā)揮最好效果的溫度是與人體的溫度相同的,即37℃左右.因此在實驗中要將裝置放在37℃的溫水中,為了模擬口腔環(huán)境.
(2)要探究唾液對淀粉的消化作用,應以唾液為變量設置一組對照實驗,因此在2號試管中應加入2ml清水和1號試管形成對照,保證只有單一變量.
(3)1號試管與3號試管形成了以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對照實驗,該組實驗的結果表明牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化.
(4)1號試管的淀粉被淀粉酶轉化成麥芽糖,加入碘液不變藍;2號試管中由于沒有淀粉酶,淀粉不發(fā)生變化,加入碘液后變藍;3號試管中的淀粉酶只能消化一部分淀粉,加入碘液后,也會變藍.由此可見,淀粉在人體內消化的起點是口腔.
故答案為:(1)37;口腔;
(2)2;保證只有單一變量;  
(3)牙齒的咀嚼和舌的攪拌;
(4)不變藍;初步消化為麥芽糖;口腔.

點評 此題考查了唾液對淀粉的消化作用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

7.成熟的紅細胞和白細胞沒有細胞核.×(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是測花生仁能量的實驗圖,下列說法不正確的是( 。
A.能燃燒的是有機物,剩下的是無機物
B.為減少誤差,要重復做三次實驗,并以測得的最大值為花生仁的所含能量
C.實驗時材料要充分燃燒
D.要盡量使燃燒散發(fā)的熱量全部被水吸收

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.細菌的個體十分微小,在電鏡下通?梢钥匆娂毦哂腥N形態(tài),即球形、桿形和螺旋形.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

13.心臟跳動越快,說明心臟越好.×.(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.原尿與血液相比較,原尿中不含有( 。
A.大分子蛋白質B.無機鹽C.葡萄糖D.水和無機鹽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為長頸鹿進化示意圖,請據圖回答

(1)圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著差異.
(2)圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時,頸長的個體容易生存下來,反之則被淘汰掉.
(3)從長頸鹿的進化過程看,頸長的變異是由于遺傳物質改變而引起的.
(4)自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰,這就是自然選擇.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖,實驗(二)是在實驗(一)基礎上的改進.請據圖回答問題

(1)實驗(一)探究的問題是:蒸騰作用主要是通過葉片進行的嗎?
(2)實驗(二)探究的問題是:蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關?
(3)預測實驗(二)的結果:A、B、C三塑料袋中的水珠數;A袋壁內水珠最多;B袋壁內水珠較少;C袋壁內水珠最少.
(4)實驗(二)的結論是:蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.用顯微鏡觀察生物體時,所需觀察的材料必須是( 。
A.清潔干凈B.大小一致C.薄而透明D.經過染色

查看答案和解析>>

同步練習冊答案