2.近年來,疫苗的安全問題備受關(guān)注,下列對疫苗敘述錯誤的是( 。
A.接種疫苗的目的是為了控制傳染源
B.接種疫苗是預(yù)防和控制傳染病的有效措施之一
C.接種疫苗可以提高人體的特異性免疫力
D.疫苗是一種用于人體預(yù)防接種的生物制品

分析 (1)傳染病流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
(4)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。

解答 解:A、疫苗進(jìn)入人體后能刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,避免相應(yīng)傳染病的感染,因此接種疫苗的目的是為了保護(hù)易感人群,A錯誤;
B、接種疫苗是預(yù)防和控制傳染病的有效措施之一,B正確;
C、接種疫苗產(chǎn)生的抗體只對特定的病原體有免疫作用,因此接種疫苗可以使人獲得特異性免疫,C正確;
D、疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制劑,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是“探究陽光在植物生長中的作用”部分實驗步驟,其中大燒杯、小燒杯、滴管內(nèi)分別是什么液體( 。
A.酒精、酒精、酒精B.酒精、清水、碘酒C.清水、酒精、碘酒D.清水、清水、碘酒

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

13.合理密植可以提高植物光合作用的效率.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.結(jié)合下列的概念圖分析,敘述正確的是(  )
A.圖中①表示的是子房壁B.圖中②表示的是受精極核
C.③中的營養(yǎng)物質(zhì)都儲存于子葉D.圖示植物具有雙受精現(xiàn)象

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于動物進(jìn)化趨勢的敘述中,不合理的一項是( 。
A.爬行類→兩棲類B.低等→高等
C.結(jié)構(gòu)簡單→結(jié)構(gòu)復(fù)雜D.水生→陸生

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)中,不屬于細(xì)胞生活過程中產(chǎn)生的代謝廢物的是( 。
A.尿素B.氨基酸C.尿酸D.水分

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.細(xì)菌和真菌種類繁多、分布廣泛,與人類生活息息相關(guān).下列有關(guān)細(xì)菌和真菌的說法錯誤的是(  )
A.真菌既有單細(xì)胞的又有多細(xì)胞的B.細(xì)菌和真菌對人類都是有害的
C.細(xì)菌和真菌可以從菌落上區(qū)分D.細(xì)菌通過形成芽孢抵抗不良環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:
(1)圖中二氧化碳從無極環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過程是光合作用
(2)在平衡狀態(tài)下,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是牛,該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能.
(3)細(xì)菌和真菌都是分解者,它們在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核.
(4)只要該生態(tài)系統(tǒng)不崩潰,就始終進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

9.小柯探究pH對唾液淀粉酶活性的影響,其實驗過程及結(jié)果如下:
組別ABC
試管中依次
加入物質(zhì)
1ml唾液1ml唾液1ml唾液
1ml鹽酸溶液1ml蒸餾水1ml氫氧化鈉溶液
2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液
水浴10分鐘37℃37℃37℃
各滴入2滴
碘液后的現(xiàn)象
變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)
(1)B組實驗不變藍(lán)的原因是淀粉被唾液淀粉酶完全分解.小柯觀察到C組也不變藍(lán),認(rèn)為氫氧化鈉對酶的活性沒有影響.老師提示他:“氫氧化鈉會影響酶的活性.”那么,是什么原因?qū)е翪組沒變藍(lán)?小柯進(jìn)一步分析并做出猜想.
猜想一:氫氧化鈉變質(zhì).
猜想二:氫氧化鈉與碘發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

(2)小柯按圖甲實驗,看到溶液變紅,認(rèn)為氫氧化鈉沒有變質(zhì).小常認(rèn)為他的結(jié)論是錯誤的,理由是變質(zhì)產(chǎn)生的碳酸鈉也能使酚酞變紅.
在小常的建議下,小柯按乙實驗,溶液中沒有沉淀產(chǎn)生,從而排除了猜想一.
(3)在原來C組實驗基礎(chǔ)上,只要繼續(xù)滴加碘液直到出現(xiàn)藍(lán)色(寫出操作和現(xiàn)象),就可以證明猜想二正確.

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同步練習(xí)冊答案