Question

13．科學(xué)探究：
某同學(xué)在學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)需要適宜的外界條件后，提出了“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”的問題．他設(shè)計了如下實驗：
在A、B兩個相同的燒杯中，分別放入同等大小和厚度的相同紗布，各放上一粒飽滿完整有活力的大豆種子，A燒杯放在窗臺上，B燒杯放在冰箱的冷藏室里，然后定期在A燒杯中澆蒸餾水，在B燒杯中澆用蒸餾水配制的完全營養(yǎng)液，觀察兩只燒杯中種子萌發(fā)的情況．
（1）該實驗的變量是：蒸餾水中營養(yǎng)物質(zhì)的有無．
（2）老師認為該同學(xué)的實驗方案有待改進，請你指出并改正：一粒種子太少和兩個燒杯放置的環(huán)境不一樣，可分別放入相同數(shù)量（10�；�20粒）且基本相同的種子，把兩個燒杯都放在同一個窗臺上．
（3）營養(yǎng)液的配制要考慮無機鹽的種類、數(shù)量和比例．
（4）如果改進后A、B兩個燒杯中種子萌發(fā)的情況大致相同，說明：種子萌發(fā)不需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)．

Answer 1

分析 在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；要探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”，就要以營養(yǎng)物質(zhì)為變量設(shè)置對照實驗．

解答 解：（1）從該同學(xué)的實驗設(shè)置來看，A燒杯中澆蒸餾水，在B燒杯中澆用蒸餾水配制的完全營養(yǎng)液，該實驗的變量是蒸餾水中營養(yǎng)物質(zhì)的有無．
（2）該同學(xué)的實驗設(shè)置中：因為該實驗的變量是蒸餾水中營養(yǎng)物質(zhì)的有無，其它條件必須相同．而題干中在A、B兩個相同的燒杯中，分別放入同等大小和厚度的相同紗布，各放上一粒飽滿完整有活力的大豆種子，A燒杯放在窗臺上，B燒杯放在冰箱的冷藏室里，這樣變量不唯一．因此該同學(xué)的實驗方案有待改進的是：一粒種子太少和兩個燒杯放置的環(huán)境不一樣，可分別放入相同數(shù)量（10�；�20粒）且基本相同的種子，把兩個燒杯都放在同一個窗臺上．
（3）植物營養(yǎng)液是根據(jù)植物生長發(fā)育過程需要無機鹽的種類與多少類配制的，由于植物對養(yǎng)分的要求因種類和生長發(fā)育的階段而異，所以配方也要相應(yīng)地改變，培養(yǎng)同一種植物，在它的一生中也要不斷地修改培養(yǎng)液的配方，因此營養(yǎng)液的配制要考慮無機鹽的種類、數(shù)量和比例．
（4）種子萌發(fā)首先是吸水膨脹，子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根 胚芽 胚軸．其次隨著種子吸水膨脹，直至露白，呼吸作用逐步加強，需要吸收大量的氧氣．胚根發(fā)育，突破種皮，形成根．胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉．如果改進后A、B兩個燒杯中種子萌發(fā)的情況大致相同，說明種子萌發(fā)不需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)．
故答案為：（1）蒸餾水中營養(yǎng)物質(zhì)的有無；
（2）一粒種子太少和兩個燒杯放置的環(huán)境不一樣，可分別放入相同數(shù)量（10粒或20粒）且基本相同的種子，把兩個燒杯都放在同一個窗臺上（不能放冰箱冷藏室） （合理即可）；
（3）種類、數(shù)量和比例；
（4）種子萌發(fā)不需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)．

點評 該題考查了科學(xué)探究中對照實驗和變量的設(shè)置．