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14．小剛同學在使用顯微鏡觀察標本時，要使視野中看到的細胞數(shù)目最多，應選擇的鏡頭組合為（　�。�
A．③和⑤B．④和⑥C．①和③D．②和⑥

分析 顯微鏡看到的是一個倒立而放大的虛像．顯微鏡的放大倍數(shù)，粗略計算方法為目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積．

解答 解：圖中①②⑤為螺絲式鏡頭是物鏡，②④⑥為嵌入式鏡頭是目鏡．顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野就越大，看到的細胞就越小，但數(shù)目最多；所以選擇放大倍數(shù)最小的物鏡①和放大倍數(shù)最小的目鏡③．
故選：C．

點評 掌握顯微鏡的成像特點及放大倍數(shù)的計算．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．動物的身體結構總是與其功能相適應．根據(jù)這一生物學基本觀點，分析回答下列問題．
（1）魚能夠在水中生活，有兩點是至關重要的：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能用鰓在水中呼吸．
（2）蝗蟲生活在陸地上，外骨骼是覆蓋在它身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．以下屬于魚類的動物是（　�。�
A．娃娃魚B．魷魚C．鯊魚D．甲魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．恩吉爾曼驗證葉綠體是綠色植物光合作用場所的實驗值所以能成功，是因為選對了生物材料，這種生物的葉綠體呈螺旋形的帶狀，該生物是：（　�。�
A．天竺葵B．水綿C．仙人掌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是鯽魚的形態(tài)圖，請根據(jù)圖回答下列問題（括號里填番號，橫線上填名稱）
（1）圖中[①]鰓是魚的呼吸器官，主要由鰓絲構成．
（2）圖中[②]尾鰭具有產生前進動力的作用．
（3）圖中[③]側線是魚在水中逃避急流、險灘的感知器官．
（4）我們通過觀察鯽魚的體形特點是呈流線型，這樣的體形可以減少鯽魚在水中運動時遇到的阻力．
（5）象魚這樣，身體內有由脊椎骨組成的脊柱，這樣的動物叫做脊椎動物，象蚯蚓、蝗蟲等動物那樣，身體內沒有脊椎骨組成的脊柱，這樣的動物叫做無脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．番茄是我們生活中經常食用的蔬菜，請根據(jù)以下情景回答問題：
（1）我們剝下的番茄的表皮屬于保護組織，將番茄從中間剖開，我們會看到番茄的果肉中有一條條筋絡，這些筋絡就是輸導組織，其功能是運輸水、無機鹽和有機物．
（2）從微觀到宏觀來描述，植物體的結構層次可概括為細胞→組織→器官→植物體，與動物體的結構層次不同的是：植物體的結構層次中沒有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年山東省威海市文登區(qū)八年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列組合中與仿生學的科研成果不相匹配的是（ ）

A．軍用雷達與蛙眼 B．冷光與螢火蟲

C．核潛艇與海豚 D．薄殼建筑與烏龜背甲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各生物分類單位，包含的生物種類最多、共同特征最少的是（　�。�
A．靈長目B．哺乳綱C．貓科D．犬屬

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．夏季，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？某實驗小組對此進行了探究，其實驗過程如下表內容，請據(jù)此回答下列問題：
組別ABC
實驗處理將烤干的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將 ①新鮮的的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在 ②低溫環(huán)境里
實驗結果
（一周后觀察）		不發(fā)霉發(fā)霉？（答案寫在第2小題）
（1）A與B兩組實驗構成對照實驗，其中B組的作用是對照；他們探究的問題是：水對霉菌生活的影響．
（2）如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則B與C也構成對照實驗，則該實驗得到的實驗結果：不發(fā)霉；結論是：霉菌的生活需要溫度．
（3）如圖表示兩種真菌的直立狀態(tài)的菌絲，圖中乙是曲霉，甲所對應的真菌是青霉，它能分泌一種殺死某些致病細菌的物質的青霉素；上述實驗的發(fā)霉現(xiàn)象是圖中霉菌的直立菌絲頂端的孢子散落在食品表面并大量繁殖導致的．
（4）與這個實驗不同的是，我們在實驗室里常用培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌和真菌的一般過程包括四步：配制培養(yǎng)基、高溫滅菌、接種、恒溫培養(yǎng)．
（5）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是干燥低溫．（請選填“干燥低溫”或“潮濕高溫”）

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