分析 該圖表示了生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用,A代表了生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者(綠色植物);B、C代表消費(fèi)者(植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物);
解答 解:(1)a、b、c表示的生理過(guò)程分別是:光合作用、呼吸作用、呼吸作用.
(2)e表示的物質(zhì)是陽(yáng)光、C是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.
(3)食物鏈的寫法是生產(chǎn)者A開頭箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者(植食動(dòng)物B)次級(jí)消費(fèi)者(肉食動(dòng)物C),即A→B→C.
故答案為:(1)光合;呼吸;呼吸;(2)陽(yáng)光;消費(fèi)者(3)A→B→C
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成,各部分的功能及三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
廣口瓶 | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | |
步驟 | 1 | 裝入等量煮沸后冷卻清水(煮沸可降低水中氣體含量) | ||
2 | 滴入等量BTB溶液 | |||
3 | 不通入二氧化碳 | 通入二氧化碳1分鐘 | ||
4 | 分別放入相同金魚藻 | |||
5 | 強(qiáng)光照射40分鐘 | 弱光照射40分鐘 | ||
結(jié)果 | 水體顏色 | ? | 藍(lán)色 | 黃色 |
氣泡 | 無(wú)氣泡 | 氣泡多 | 氣泡少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)管 | B. | 篩管 | C. | 分生組織 | D. | 機(jī)械組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左側(cè)上升 | B. | 右側(cè)上升 | ||
C. | 先右側(cè)先上升再下降 | D. | 無(wú)變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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