5．下列不屬于傳染源的是（　�。�
A．患“非典”的病人B．攜帶有乙肝病毒的碗筷
C．得了流感的兒童D．得了口蹄疫的牛

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)．
傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；
傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；
易感人群是指對(duì)某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．

解答 解：ACD、患“非典”的病人、得了流感的兒童、得了口蹄疫的牛，都屬于傳染源；
B、攜帶有乙肝病毒的碗筷屬于傳播途徑．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的概念和傳染源的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛(ài)洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，小明利用自己所學(xué)的知識(shí)，和弟弟在家里做了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
①找三個(gè)相同的饅頭，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘．
②待冷卻后起蓋，讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后，用同一手指在乙饅頭上按一下，丙饅頭上不用手按．
③然后用無(wú)菌工具迅速將三個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋（醫(yī)用、無(wú)菌）并密封好
④一起放在28℃的地方，過(guò)一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙饅頭的變化
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你認(rèn)為小明要探究的問(wèn)題是洗手會(huì)使手上的細(xì)菌減少嗎？．
（2）幾天后形成較多、較大菌落的是甲饅頭．
（3）將“饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是殺死饅頭中的雜菌．
（4）丙饅頭在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照．
（5）選用相同饅頭和塑料袋，并用同一手指的目的是保證變量的唯一性．
（6）為什么要將裝有饅頭的潔凈塑料袋放在28℃的地方？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．自然界中動(dòng)物的行為多種多樣，如孔雀開(kāi)屏、蜜蜂采蜜、魚(yú)類洄游等．下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述正確的是（　�。�
A．先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)
B．研究動(dòng)物行為的方法有兩種：觀察法和實(shí)驗(yàn)法
C．先天性行為可以讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化
D．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與環(huán)境因素有關(guān)，與遺傳因素?zé)o關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．蝴蝶和蝴蝶花的生命分別開(kāi)始于（　�。�
A．受精卵、受精卵B．毛毛蟲(chóng)、種子C．受精卵、種子D．毛毛蟲(chóng)、受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．生物興趣小組的同學(xué)為研究蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是否與摩擦力有關(guān)，特別設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）他們作出的假設(shè)是蚯蚓的運(yùn)動(dòng)與摩擦力有關(guān)．
（2）制定并實(shí)施計(jì)劃：
①將一條蚯蚓輕輕放在平面玻璃上，待2分鐘后測(cè)量蚯蚓運(yùn)動(dòng)的距離并記錄
②將同一條（選填“同一條”或“另一條”）蚯蚓輕輕放在硬紙板上，待2分鐘后測(cè)量蚯蚓運(yùn)動(dòng)的距離并記錄
③實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)為平面玻璃上蚯蚓2分鐘遇到弄4厘米，硬紙板上蚯蚓2分鐘運(yùn)動(dòng)20厘米
（3）分析數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)與摩擦力有關(guān)．
（4）實(shí)驗(yàn)后，你建議興趣小組處理蚯蚓的方法是放歸大自然．
（5）表達(dá)和交流
①魏麗同學(xué)提出僅一次實(shí)驗(yàn)，不能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性，應(yīng)該對(duì)探究的結(jié)果經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證．
②陳剛同學(xué)實(shí)驗(yàn)前經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓靠近前端的幾節(jié)，顏色較淺、表面光滑，形成一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)叫做環(huán)帶．
③李麗同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中摸了摸蚯蚓，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的腹面觸感粗糙，這是李麗同學(xué)摸到了蚯蚓的剛毛．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)將下列生物與其所屬的類群連接起來(lái)

①-B，②-C，③-D，④-E，⑤-A．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．蝙蝠善于飛翔，在分類學(xué)上卻屬于哺乳類的主要原因是（　�。�
A．身體內(nèi)有脊柱B．胎生、哺乳C．體溫恒定D．用肺呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．世界上沒(méi)有指紋完全一樣的兩個(gè)人，這體現(xiàn)了生物多樣性中的（　�。�
A．性狀的多樣性B．遺傳物質(zhì)的多樣性
C．生物種類的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“雨露滋潤(rùn)禾苗壯，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”這句話告訴人們植物的生長(zhǎng)和下列哪項(xiàng)非生物因素有關(guān)（　�。�
A．水分和空氣B．水分和陽(yáng)光C．土壤和陽(yáng)光D．陽(yáng)光和空間

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