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7．生物體呼吸作用分解有機物釋放能量的過程一般需要（　�。�
A．氮B．氧C．氫D．二氧化碳

分析 細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．這一過程可用反應式表示如下：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

解答 解：生物體內的線粒體把有機物當做燃料與氧結合，轉化成二氧化碳和水，同時釋放出能量，滿足生命活動的需要．呼吸作用的原料是有機物和氧氣，產物是二氧化碳和水，并且還能釋放出能量．
故選：B．

點評 關鍵知道生物呼吸作用釋放出的能量的作用．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示蠶豆植株葉片在適宜環(huán)境條件下的某種生理活動簡圖，其中，A、B、C分別表示相應的物質，若A、B、C依次表示二氧化碳、有機物（淀粉）和氧氣，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．擴散作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．閱讀以下材料，回答問題．
人類活動不停地改變著生態(tài)環(huán)境．建設城市、開采礦山、開墾荒地、修筑水壩等，往往使森林、草原、河流湖泊、海岸發(fā)生巨大變化，使野生動物無家可居，導致它們大量滅絕．例如，朱鹮是一種稀有珍貴的鳥，原先生活在我國北方和日本、朝鮮半島、東南亞等地．20世紀50年代，我國陜西秦嶺山區(qū)還有不少朱鹮，后來因大片樹林被砍伐，朱鹮失去了營巢繁殖的條件，數量銳減，幾乎滅絕．20世紀80年代，科學家們經過艱苦搜尋，終于找到了7只朱鹮．現在，經過大力保護并在陜西省建立了洋縣保護區(qū)，朱鹮已有80多只．
（1）為了保護朱鹮，在陜西省建立了洋縣保護區(qū)，這種保護措施屬于就地保護．保護朱鹮，實際上就是保護它的遺傳物質．
（2）地球上的物種急劇減少的主要原因是人類破壞環(huán)境的活動．
（3）為了保護我國的珍稀動物，你認為還可以采取哪些措施？還可以遷地保護（對珍稀動物進行圈養(yǎng)），加強教育和法制管理．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．火星上如果有生物，最基本的條件是應該有（　　）
A．土壤B．陽光C．氧氣D．水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．設計探究實驗時．對照組的實驗（　�。�
A．為了簡化實驗．提高效率．一定不要設置
B．根據實際情況定
C．為了實驗的科學性．一定要設置
D．為了實驗結果的準確．可多設置幾組無關變量的對照實驗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．俗語說“魚兒離不開水”，魚一旦離開水，不久就會死亡，其主要原因是（　　）
A．魚無法呼吸B．魚體內缺水C．魚體表干燥D．魚血液循環(huán)停止

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子數量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面標有格線（如下圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1-3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
第二步：第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路旁，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數測算塵埃數量．
（1）根據以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量不一樣多．
（2）該探究實驗的變量是檢測的環(huán)境不同．在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是控制變量．
（3）如圖乙是根據實驗測算數據繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量不同．
（4）該實驗小組的同學進一步對實驗數據進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論，根據這一結論，保護環(huán)境我們應該怎樣做？鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．我們應該采取哪些措施來預防遺傳��？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．正常男性所產生的精子類型有（　�。�
A．1種B．2種C．3種D．4種

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