4．一株基因組成為AA的紅果皮的番茄的花粉授到一株基因組成aa的黃果皮的番茄的柱頭上，則下列說法正確的是（　�。�
A．所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為紅色，基因組成為Aa
B．所結(jié)種子的胚的基因型組成為aa
C．所結(jié)種子的胚的基因型組成為Aa
D．所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為黃色，基因組成為aa

分析 （1）生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來．
（2）受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

從圖中可知，果實(shí)是由雌蕊的子房發(fā)育成的，子房壁發(fā)育成果實(shí)的果皮，胚珠發(fā)育成種子．只有胚珠的卵細(xì)胞和極核接受了精子的遺傳物質(zhì)，因此基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子，而由子房壁發(fā)育成的果皮其基因組成并沒有改變．

解答 解：A、植物的果實(shí)是由子房發(fā)育而成，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房壁的基因組成沒有發(fā)生變化，因此果皮的顏色由母株的基因決定，與授的花粉沒有關(guān)系．所以“一株基因組成為AA的紅果皮的番茄的花粉授到一株基因組成aa的黃果皮的番茄的柱頭上”所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為黃色而不是紅色，基因組成為aa而不是Aa，錯(cuò)誤；
B、“一株基因組成為AA的紅果皮的番茄的花粉授到一株基因組成aa的黃果皮的番茄的柱頭上”形成種子的遺傳圖解如圖：
，
   從圖解中看出，所結(jié)種子的胚的基因型組成為Aa而不是aa，錯(cuò)誤；
C、所結(jié)種子的胚的基因型組成為Aa，正確；
D、所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為黃色，基因組成為aa，正確．
故選：C、D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問題．基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子，果皮或種皮的基因并沒有發(fā)生改變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題
（1）細(xì)菌被稱為原核生物，是因?yàn)樗m有DNA集中的區(qū)域，卻沒有核膜．
（2）圖中的F對(duì)細(xì)菌具有運(yùn)動(dòng)作用．
（3）大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”），它們能將有機(jī)物分解為無機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．有利于促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強(qiáng)，染色體數(shù)目少，有眼色、翅型、體色等多種性狀，是遺傳學(xué)的模式生物．遺傳學(xué)家摩爾根以此為實(shí)驗(yàn)材料，揭示了遺傳學(xué)重要定律．請(qǐng)分析回答：
（1）果蠅的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)．
（2）1910年5月，摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅，這種現(xiàn)象在生物學(xué)稱做變異．
（3）果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，其性別決定方式與人類相同，由X、Y染色體決定，請(qǐng)寫出這只白眼雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成3對(duì)+XY．
（4）有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：長翅果蠅在25℃環(huán)境下發(fā)育成長翅果蠅：在35-37℃環(huán)境下，部分幼蟲發(fā)育成殘翅果蠅．該現(xiàn)象說明生物的性狀是由基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．
（5）果蠅的紅眼和白眼由一對(duì)基因控制．（顯性基因用A表示，隱形基因用a表示）一對(duì)紅眼果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示，則子代紅果蠅的基因組成是AA或Aa，其原因是親代的基因通過生殖細(xì)胞作為“橋梁”傳遞給子代所致．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生物分類的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．同一屬的生物間共同特征最多
B．分類的主要依據(jù)是生物間的相似程度
C．分類單位越小，包含的生物種類越少
D．同種生物不同個(gè)體之間之間也是有差異的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程．分析圖解回答：

（1）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的基因庫；蜥蜴原種不同個(gè)體具有不同的性狀，說明蜥蜴存在變異．
（2）在蜥蜴進(jìn)化過程中，有利性狀個(gè)體生存下來，不利性狀個(gè)體被淘汰掉，這個(gè)過程是自然選擇，該過程是定向的，其方向是由環(huán)境決定的．
（3）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，D代表蜥蜴腳趾的分趾基因；d代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖2表示這兩種性狀比例變化的過程．小島上食物由于短缺，導(dǎo)致聯(lián)趾型個(gè)體所占的比例逐漸上升，其原因可能是聯(lián)趾型個(gè)體趾間有蹼，適合游泳，可以從水中獲取食物．

（4）從生物多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了基因的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．選取生長正常的天竺葵葉片進(jìn)行如下圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．分別是甲葉片的見光部分和遮光部分和乙和丙．乙和丙的變量是二氧化碳．
（3）通過上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光合作用需要光和二氧化碳．
（4）圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng)．植物進(jìn)行式①表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是葉綠體，式②中能量來源是式①中的光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量．
（5）分析乙圖，可以看出光合作用強(qiáng)度受光照強(qiáng)度和溫度的影響．
（6）針對(duì)甲實(shí)驗(yàn)，對(duì)于溫室里種植的作物采取增加二氧化碳濃度和增加光照強(qiáng)度等（請(qǐng)答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．“女大十八變，越變?cè)狡痢�，與之直接相關(guān)的器官和物質(zhì)是（　　）
A．卵巢/雌性激素B．子宮/月經(jīng)C．睪丸/雄性激素D．子宮/雌性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．造成全球溫室效應(yīng)的主要原因和緩解溫室效應(yīng)危機(jī)的重要措施分別是（　�。�
A．煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林綠地
B．二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生；種植苔蘚類植物吸收二氧化硫
C．人造含氟制冷劑的泄漏；采用無氟制冷劑
D．汽車和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費(fèi)，限令整改

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．我國是詩的國度，自古以來，許多文人墨客留下了很多頌揚(yáng)萬物的詩句，如A紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；B大雪壓青松，青松挺且直；C小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬；D．兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；E春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；F海闊憑魚躍．請(qǐng)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)和文學(xué)的聯(lián)系，回答下列問題：

（1）如圖為部分動(dòng)植物分類圖，寫出圖中①②③對(duì)應(yīng)生物的詩句代號(hào)：①B、②E、③C．
（2）E詩句中的生物在發(fā)育過程中需要定期蛻皮，一生中蛻皮的次數(shù)一般是固定的，通常發(fā)育為成蟲后就不再脫皮．這類動(dòng)物的基本特征包括：有一對(duì)觸角、三對(duì)足、一般有兩對(duì)翅．
（3）C詩句中動(dòng)物的牙齒分為門齒和臼齒，這與它的植食性有關(guān)．
（4）D詩句中動(dòng)物的前肢特化為翼（或翅膀），以適應(yīng)飛行．

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