分析 (1)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中的部位,有的細(xì)菌還有鞭毛和莢膜.
(2)沒(méi)有核膜包圍形成的細(xì)胞核的生物屬于原核生物,如細(xì)菌;有核膜包圍形成的細(xì)胞核的生物屬于真核生物如植物、動(dòng)物、真菌等.
(3)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(4)圖中,A是DNA集中的區(qū)域、B是細(xì)胞膜、C是細(xì)胞壁、D莢膜、E是細(xì)胞質(zhì)、F是鞭毛.
解答 解:(1)原核生物沒(méi)有核膜包圍形成的細(xì)胞核,因此“細(xì)菌被稱為原核生物,是因?yàn)樗m有DNA集中的區(qū)域”,卻沒(méi)有核膜.
(2)細(xì)菌可以依靠F鞭毛的擺動(dòng)來(lái)運(yùn)動(dòng),因此圖中的F對(duì)細(xì)菌具有運(yùn)動(dòng)作用.
(3)細(xì)菌沒(méi)有葉綠體不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活,因此大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”),它們能將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.有利于促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).
故答案為:(1)核膜
(2)運(yùn)動(dòng)
(3)異養(yǎng);分解者;物質(zhì)循環(huán)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式、原核生物的概念以及分解者的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)量最大、分布最廣的是② | B. | ①的管壁比③的管壁厚 | ||
C. | ①的管腔比③的管腔大 | D. | ①內(nèi)血流速度最快 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腦 | B. | 腎 | C. | 肝 | D. | 肺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗生素可以用來(lái)治療所有的疾病 | |
B. | 抗生素可以用來(lái)治療真菌引起的疾病 | |
C. | 抗生素可以用來(lái)治療某些細(xì)菌引起的疾病 | |
D. | 抗生素可以用來(lái)殺死某些致病細(xì)菌,所以用量越大,病好得越快 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為紅色,基因組成為Aa | |
B. | 所結(jié)種子的胚的基因型組成為aa | |
C. | 所結(jié)種子的胚的基因型組成為Aa | |
D. | 所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為黃色,基因組成為aa |
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