【題目】為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細(xì)菌,乙組不接種細(xì)菌,兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
方案二:取兩種樹(shù)的等量落葉,分別標(biāo)為丙組和丁組,將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后,丙組接種細(xì)菌,丁組不接種細(xì)菌,兩組都放在無(wú)菌的環(huán)境中,兩組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問(wèn)題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是:________________________________________________ 。
(2)方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是________,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是________ 。
(3)方案二中最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組的被分解。
(4)比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案________,原因是該方案符合________原則。
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn),這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的________條件。
【答案】 細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用 細(xì)菌 乙組 丙 方案一 唯一變量 水分
【解析】(1)作出假設(shè),假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的解答,根據(jù)問(wèn)題探究細(xì)菌是否對(duì)植物遺體具有分解作用,因此該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用。
(2)在方案一中,甲組接種細(xì)菌,乙組不接種細(xì)菌,兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn),因此方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是否接種細(xì)菌,探究實(shí)驗(yàn)中不能有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素,此實(shí)驗(yàn)中消除這些因素的做法是取同種樹(shù)的等量落葉。
(3)方案二中的實(shí)驗(yàn)變量有兩個(gè),分別是細(xì)菌和落葉類(lèi)型(或細(xì)菌和落葉),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,接種細(xì)菌的丙組的落葉會(huì)被細(xì)菌分解,有腐爛現(xiàn)象,丁組的落葉沒(méi)有接種細(xì)菌,不會(huì)出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象。因此,最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的被分解。
(4)實(shí)驗(yàn)的目的是探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,唯一不同的變量是否接種細(xì)菌,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),除了是否接種細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同。所以,比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案,較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案一,原因是該方案符合變量唯一(或單一變量)。
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn),這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的水分條件。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí):
(1)作出的假 設(shè)是_______________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)中的變量是_____________,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給鼠婦提供___________________兩種環(huán)境,以便對(duì)照。
(3)每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中放入10只鼠婦,每分種統(tǒng)計(jì)一次明亮和陰暗土壤中的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次,計(jì)算10次統(tǒng)計(jì)數(shù)的___________值。
(4)得出的結(jié)論是________________________。
(5)如果“探究濕度對(duì)鼠婦生活的影響”,則實(shí)驗(yàn)中的變量是________,需要給鼠婦提供________和_______兩種環(huán)境。
(6)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都__________的實(shí)驗(yàn),叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于抗生素的敘述,正確的是:
A.抗生素只能殺死致病細(xì)菌,不會(huì)殺死其他細(xì)菌
B.抗生素雖然能治病,但使用不當(dāng)也對(duì)身體不利
C.生病時(shí)應(yīng)早服抗生素,以便早日康復(fù)
D.抗生素能殺死細(xì)菌,因此抗生素藥品不會(huì)腐敗變質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近日,美國(guó)食品和藥物管理局公布了一份針對(duì)轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)(又稱(chēng)三文魚(yú))的評(píng)估草案,草案認(rèn)為由美國(guó)公司研制的“轉(zhuǎn)基因大西洋鮭魚(yú)”不會(huì)對(duì)人類(lèi)構(gòu)成重大健康或環(huán)境方面形成威脅,這意味著轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)有可能會(huì)成為世界上首個(gè)可食用的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。通過(guò)野生大西洋鮭魚(yú)魚(yú)卵培育的轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)從奇努克鮭、鰻魚(yú)和大洋鱈魚(yú)獲得了一些額外的基因。這些基因使鮭魚(yú)生長(zhǎng)的更加迅速。
(1)“轉(zhuǎn)基因大西洋鮭魚(yú)”誕生過(guò)程中應(yīng)用了哪種生物技術(shù)?
(2)在“轉(zhuǎn)基因大西洋鮭魚(yú)”誕生過(guò)程中,外源基因主要來(lái)自于哪些生物?
、 (填兩種即可)
(3)如果“轉(zhuǎn)基因大西洋鮭魚(yú)”能夠產(chǎn)生后代,其后代性狀能不能遺傳 ,為什么? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”后,小路同學(xué)找來(lái)一根白色長(zhǎng)繩,在長(zhǎng)繩上用紅、橙、黃、綠等顏色涂出了長(zhǎng)短不一的區(qū)段,之后,把長(zhǎng)繩處理成短棒狀。在小路的動(dòng)手活動(dòng)中,長(zhǎng)繩、各色區(qū)段、短棒分別代表的是 )
A.DNA、染色體、基因 B.DNA、基因、染色體
C.基因、DNA、染色體 D.染色體、DNA、基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)入青春期以后,男孩和女孩的區(qū)別越來(lái)越明顯。男孩開(kāi)始長(zhǎng)胡須,喉結(jié)突出,聲音變粗;女孩開(kāi)始了乳房的發(fā)育,骨盆變得寬大,聲音尖細(xì)等。上述這些差別的出現(xiàn)與青春時(shí)期 的分泌量增多有關(guān)( )
A. 雄性激素 B. 雌性激素 C. 生長(zhǎng)激素 D. 甲狀腺激素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人體的血液循環(huán)系統(tǒng)中不存在瓣膜的結(jié)構(gòu)是( )
A. 心室與動(dòng)脈之間 B. 靜脈內(nèi)
C. 心房與心室之間 D. 動(dòng)脈內(nèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
B. 生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,所以不可能崩潰。
C. 地球上所有的生物構(gòu)成生物圈。
D. 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中服用,避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激。原因是( )
A. 胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出 B. 胃不消化淀粉,膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸
C. 膽汁不能消化淀粉 D. 淀粉在口腔初步消化,便于吞咽
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