17．請將左側(cè)生物與右側(cè)相應(yīng)的內(nèi)容用線連起來．

分析 發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用，運用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程，大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù)．

解答 解：微生物的發(fā)酵技術(shù)在食品、藥品的制作中具有重要意義，如制饅頭、面包和釀酒要用到酵母菌；制酸奶和泡菜要用到乳酸菌；利用青霉發(fā)酵可以提取出青霉素，青霉素屬于抗生素，能治療細菌性的疾��；利用甲烷菌發(fā)酵能制沼氣，是一種清潔能源；制味精要用到黃色短桿菌．
故答案為：

點評 注意掌握發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用，平時注意積累相關(guān)的例子．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．某人突患急性闌尾炎，到醫(yī)院做血常規(guī)化驗，其化驗結(jié)果最可能在正常值范圍之外的是（　　）
A．血漿B．血小板C．紅細胞D．白細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)圖解，請回答：
（1）圖中細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，與植物葉肉細胞相比，它們沒有葉綠體，不能制造有機物，所以培養(yǎng)細菌真菌時，必須配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基．
（2）動植物的遺體被細菌真菌分解后，產(chǎn)生的二氧化碳進入空氣中，產(chǎn)生的水和滲入土壤中．
（3）綠色植物通過光合作用制造，并釋放出氧氣，為人類和動物的生存提供條件．
（4）圖中細菌和真菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細菌沒有成形的細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．植物體內(nèi)的水分能從低處向高處運輸主要依靠（　�。�
A．蒸騰作用B．呼吸作用C．光合作用D．篩管輸送

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答．

（1）該食物網(wǎng)是由3條食物鏈組成的．
（2）寫出最長的一條食物鏈．草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹．
（3）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種是競爭關(guān)系．
（4）正常情況下，該食物中個體數(shù)量最多的生物是草．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．下面圖甲表示某生長的大棚蔬菜，圖乙為二氧化碳濃度和光照強度對大棚該蔬菜光合作用強度的影響曲線．請回答：

（1）植物生長生理活動需要水和無機鹽，是通過甲圖中[D]導(dǎo)管運輸植物所需要的部位．
（2）甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，完善寫出A過程的文字表達式：
有機物+氧$\stackrel{活細胞}{→}$二氧化碳+水+能量
（3）[C]光合作用過程只能在有光條件下才能進行的生理活動．這一過程發(fā)生在葉綠體中．
（4）根據(jù)對圖乙分析所得結(jié)論，對大棚蔬菜采取增加二氧化碳濃度、適當增加光照強度措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，除了圖示的生物成分外，還應(yīng)具有的生物成分是分解者
（2）圖中總共6條食物鏈，請寫出最長的一條食物鏈草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
（3）如貓頭鷹和蛇都被捕殺，則長期來看鼠的數(shù)量會先增多后減少，此例說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)噴灑殺蟲劑，受害最大的是貓頭鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．用直線將下列各種植物與最合適的繁殖方法連接起來．
 
葡萄                  嫁接
 
蘋果                  扦插
 
馬鈴薯                用種子繁殖
 
蘿卜                 用莖繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．物種多樣性的一個重要原因是（　�。�
A．數(shù)量多樣B．遺傳信息多樣
C．生物物生活方式多樣D．生物運動方式多樣

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同步練習冊答案