10.取4個(gè)較大的玻璃瓶,分別編號(hào)并作以下處理(各瓶中小魚(yú)的品種、大小、健康狀況等相近),然后蓋緊瓶蓋并密封.理論上講,哪一瓶中的小魚(yú)生存時(shí)間最長(zhǎng)?( 。
瓶號(hào)123
內(nèi)容物清水、小魚(yú)清水、小魚(yú)、藻類(lèi)清水、小魚(yú)、藻類(lèi)、河泥
條件密閉、見(jiàn)光密閉、見(jiàn)光密閉、黑暗
A.1B.2C.3

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水,轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物,并釋放出能量的過(guò)程,叫做光合作用,生活細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過(guò)程叫做呼吸作用.

解答 解:A、1號(hào)生態(tài)瓶中小魚(yú)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,1號(hào)小魚(yú)生活的時(shí)間短,A錯(cuò)誤;
B、2號(hào)在光下,小魚(yú)為藻類(lèi)提供光合作用的原料二氧化碳,藻類(lèi)為小魚(yú)提供氧氣,2號(hào)小魚(yú)、藻類(lèi)生活的時(shí)間最長(zhǎng),B正確;
C、3號(hào)小魚(yú)、藻類(lèi)在黑暗處相互爭(zhēng)奪氧氣,3號(hào)小魚(yú)、藻類(lèi)生活的時(shí)間最短,C錯(cuò)誤;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng),光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.如圖是人體新陳代謝示意圖.圖中A~D代表不同系統(tǒng),a~d代表不同物質(zhì),①~④代表不同生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若a代表脂肪,其在A系統(tǒng)內(nèi)被消化時(shí),膽汁對(duì)脂肪的乳化屬于物理性消化.
(2)過(guò)程[①]吸收主要在小腸內(nèi)完成.過(guò)程③是通過(guò)氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的.
(3)氣體b進(jìn)入C系統(tǒng),由血紅蛋白運(yùn)送到組織細(xì)胞中參與分解有機(jī)物,從而為生命活動(dòng)提供能量和維持體溫.
(4)當(dāng)心臟中房室瓣關(guān)閉,動(dòng)脈瓣開(kāi)放時(shí),心房處于舒張狀態(tài),心室處于收縮狀態(tài).
(5)尿素主要通過(guò)D系統(tǒng)形成尿液排出體外,人的尿液是不斷形成的,而排出是間歇性的,這主要是由于膀胱能夠暫時(shí)貯存尿液的緣故.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.蘋(píng)果樹(shù)上能結(jié)出“國(guó)光”“紅富士”等不同品種的蘋(píng)果,采用的處理技術(shù)是( 。
A.無(wú)土栽培B.壓條C.嫁接D.播種

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.到南極考察的科學(xué)工作者,為了保護(hù)環(huán)境,除了必須把塑料以及金屬類(lèi)廢棄物帶離南極外,還必須把人的尿液、糞便帶離南極,這是因?yàn)槟蠘O( 。
A.分解者很少B.沒(méi)有消費(fèi)者
C.缺乏必要的治污設(shè)備D.綠色植物少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

5.一個(gè)人的皮膚因受陽(yáng)光照射而變黑的現(xiàn)象不屬于變異.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B.草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激沒(méi)有反應(yīng)
C.單細(xì)胞生物能獨(dú)立生活是由于其具有消化功能的組織
D.酵母菌可以作為監(jiān)測(cè)環(huán)境污染的指示動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.生物的遺傳變異 和環(huán)境因素 的共同作用,導(dǎo)致了生物的進(jìn)化.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為尿液形成示意圖,圖中甲、乙處發(fā)生的生理過(guò)程分別是( 。
A.濾過(guò)  重吸收B.濾過(guò)  排泄C.透析  重吸收D.重吸收  濾過(guò)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某中學(xué)生物興趣小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題:

(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在②號(hào)試管的“?”處應(yīng)加入2毫升清水.
(2)三支試管都要放在37℃的溫水中5~10分鐘,以保證酶的最大活性.
(3)為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化有作用,應(yīng)選用①③兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是①號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是饅頭碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了.
(5)我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí),有同學(xué)提出:“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理,就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”.你認(rèn)為這第四種處理不必要(填“有”或“不”).

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