(2012?沙縣質(zhì)檢)“我們從哪里來?”“我們是誰?”“我們怎樣生長?”…生命現(xiàn)象是一個最偉大的秘密,等待著我們無止境地探索.請根據(jù)所學生物學知識回答下列問題:
(1)地球上原本沒有生命,生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而來的.原始生命的誕生的搖籃是
原始海洋
原始海洋

(2)古生物學和比較解剖學的研究表明:人類起源于古猿,人類學家將
是否直立行走
是否直立行走
作為人猿分界的一個重要標準.
(3)作為生物圈中的普通一員,人類通過有性生殖繁殖后代.
受精卵
受精卵
的形成標志著一個新生命的開始,胚胎在母體子宮內(nèi),通過臍帶和
胎盤
胎盤
從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì),并排出廢物.
(4)胎兒在母體內(nèi)生活40周左右發(fā)育成熟,成熟的胎兒從母體陰道產(chǎn)出的過程稱為
分娩
分娩
,此過程的結(jié)束標志著嬰兒的誕生.
(5)進入青春期后,在
性激素
性激素
的作用下,男孩表現(xiàn)出長出胡須、喉結(jié)突出、聲音低沉,女孩表現(xiàn)出骨盆寬大、乳房隆起、聲調(diào)變高等第二性征.
分析:本題考查生命的起源、人類的進化,及人類的發(fā)育知識.
解答:解:(1)化學起源學說認為:原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下,形成了許多簡單的有機物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機物,不斷的相互作用,經(jīng)過及其漫長的歲月,逐漸形成了原始生命,因此原始海洋是原始生命的搖籃.
(2)人類起源于森林古猿,人類學家將是否直立行走作為人猿分界的一個重要標準.
(3)人和較高等的多細胞動物為有性生殖,要形成受精卵,動物的生殖和發(fā)育的劃分是,生殖:生殖器官產(chǎn)生生殖細胞→精子與卵細胞結(jié)合(受精);發(fā)育:受精卵開始分裂→發(fā)育成成體.所以 人和多細胞動物個體發(fā)育的起點是受精卵.胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換;
(4)含精子的精液進入陰道后,精子緩慢地通過子宮,在輸卵管內(nèi)與卵細胞相遇,有一個精子進入卵細胞,與卵細胞相融合,形成受精卵;受精卵不斷進行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是懷孕;胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒,胎兒已具備人的形態(tài);胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換;懷孕到40周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出,即分娩.
(5)青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期.其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的重要特征,男性的睪丸和女性的卵巢能產(chǎn)生生殖細胞和分泌性激素,性激素能促進第二性征的出現(xiàn),如男孩出現(xiàn)喉結(jié)、腋毛、陰毛以及聲音變粗等,女孩乳房增大,脂肪積累增多,身體豐滿,臀部變圓等.
故答案為:(1)原始海洋  (2)是否直立行走     (3)受精卵  胎盤 (4)分娩   (5)性激素
點評:本題以生命的起源進化發(fā)育為主線,由群體到個體,考查知識,有機的將知識串連在一起.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?沙縣質(zhì)檢)判斷題:
(1)生物細胞中的線粒體有“動力車間”之美稱.

(2)蜜蜂和蝗蟲體表都能分泌性外激素,它們都具有社會行為.
×
×

(3)發(fā)霉、變質(zhì)的剩飯或飼料可以用來喂養(yǎng)家禽家畜.
×
×

(4)生物進化的總體趨勢是由無到有,由簡單到復雜,由水生到陸生.
×
×

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?沙縣質(zhì)檢)我縣許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)均有楊梅種植,楊梅個大飽滿,酸甜味美,可以鮮吃,也可以制成蜜餞和楊梅酒,很受人們喜愛.
(1)楊梅在分類上屬于種子植物中的
被子
被子
植物.
(2)楊梅開花時節(jié)如果遇上連日陰雨,其產(chǎn)量會大幅下降,是因為下雨影響了楊梅樹的
傳粉
傳粉

(3)楊梅里的糖分是其葉片通過
光合
光合
作用合成的.
(4)楊梅酒是將楊梅通過
酵母
酵母
菌的發(fā)酵配制而成.
(5)走進大片梅林中,感覺潮濕涼爽,是因為楊梅樹葉片通過
蒸騰
蒸騰
作用向空氣中釋放水分所一對致.
(6)綠色食品是經(jīng)權(quán)威機構(gòu)認定并使用專門標志的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱,分為A級和AA級兩類,如圖為
A
A
級標志.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?沙縣質(zhì)檢)為提高廣大師生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,掌握在災(zāi)難中迅速逃生、救助的基本方法,我縣各校均不定期地舉行了應(yīng)急疏散演練.請分析回答下列問題:
(1)學生聽到相關(guān)指令后立即疏散,這屬于
條件
條件
反射.參與該反射的感受器是耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,在大腦皮層的神經(jīng)中樞中,有
語言
語言
中樞、聽覺中樞和軀體運動中樞參與了該反射.
(2)演練時,同學們用濕毛巾捂住口鼻,以防止過量的有害氣體進入呼吸道.呼吸道是氣體進出肺的通道,并且對所吸入的空氣具有
清潔、濕潤、溫暖
清潔、濕潤、溫暖
的作用.
(3)同學們在疏散活動中所需要的能量來自身體細胞的
線粒體
線粒體

(4)活動結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)自己的手擦傷并流血了,可見至少傷到了皮膚的
真皮
真皮
.不過傷口流血很快就止住了,這主要是血液中
血小板
血小板
的凝血作用.當遇到緊急情況,傷員生命垂危時,應(yīng)該需要對傷員進行人工呼吸.人工呼吸是根據(jù)呼吸運動原理是用外力使傷員的
胸廓
胸廓
有節(jié)律地擴大和縮小,逐步恢復呼吸功能.
(5)獻血能夠挽救更多的生命.下列有關(guān)獻血的說法不正確的是
B
B

A.我國實行無償獻血制度            B.任何人都可以參加獻血
C.提倡公民自愿獻血                D.一次獻血300毫升不會影響健康
(6)演練過程中,同學們反應(yīng)靈敏、呼吸加速、心跳加快…各種系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、密切配合,從而使人體成為
一個統(tǒng)一的整體
一個統(tǒng)一的整體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?沙縣質(zhì)檢)閱讀下面的材料,回答問題:
2011年,一種被稱為EHEC(腸出血性大腸桿菌)耐抗生素細菌導致的急性腸道疾病在德國爆發(fā),使整個歐洲陷入恐慌.截止6月12日,德國腸出血性大腸桿茵感染者人數(shù)已達到4000人,死亡病例34例,800多名患者出現(xiàn)嚴重并發(fā)癥--溶血性尿毒綜合征.目前疫情蔓延至歐盟所有的國家,世界各地已加大了對來自于疫區(qū)國家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗力度.
(1)“急性腸道疾病”屬于一種傳染病,它具有
傳染性和流行性
傳染性和流行性
等傳染病的特點.世界各地加大對來自于疫區(qū)國家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗力度,從預(yù)防傳染病的措施來看,這種做法屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(2)假如EHEC侵入人體后,引起人體免疫系統(tǒng)的第三道防線即
免疫器官和免疫細胞
免疫器官和免疫細胞
參與反應(yīng)產(chǎn)生抗體,這種免疫類型屬于
特異性免疫
特異性免疫

查看答案和解析>>

同步練習冊答案