【題目】“處死患病動物”這項(xiàng)措施屬于（　　）

A. 控制傳染源 B. 保護(hù)易感人群

C. 切斷傳播途徑 D. 加強(qiáng)營養(yǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)

【答案】A

【解析】傳染病的預(yù)防措施有：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群，傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動物；傳播途徑是指病原體從傳染源到易感人群經(jīng)過的途徑；易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群，“處死患病動物”這項(xiàng)措施屬于控制傳染源，A正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面生物體的結(jié)構(gòu)層次概念圖，判斷下列說法錯誤的是（　　）

A. 此圖是植物體的結(jié)構(gòu)層次，從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一個西瓜就是一個器官

B. 若A組織的細(xì)胞終生保持著分裂能力，則A是分生組織

C. 生物體由小長大，是與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開的

D. 綠色開花植物由六大器官組成，甲是生殖器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有人構(gòu)想將綠色植物的光合作用有關(guān)基因“嫁接”到人的基因組里，人就會象植物那樣通過光合作用制造有機(jī)物了。實(shí)現(xiàn)這種構(gòu)想的生物技術(shù)是

A．克隆技術(shù) B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

C．組織培養(yǎng)技術(shù) D．細(xì)胞核移植技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)醫(yī)生診斷某人得了傳染病，下列措施中正確的是

①把病人居住的房間進(jìn)行消毒

②把病人隔離起來，不需要治療

③給生活在病人周圍的人群進(jìn)行預(yù)防接種

④病人的家屬可以探望

A.①② B.②③

C.①③ D.②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體組織的形成主要是（　　）

A. 細(xì)胞分裂的結(jié)果 B. 細(xì)胞生長的結(jié)果

C. 細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果 D. 細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖．按要求回答問題：

（1）圖中A、B、C、D所指部位的名稱依次是___、___、___、___。

（2）與A相通血管是___和___，與B相通血管是___，與C相通的血管是___，與D相通的血管是___。

（3）心臟中保證血液按一定方向流動的結(jié)構(gòu)是___。

（4）心臟中心壁肌肉最厚的部分是____。

（5）一次心跳包括心臟的___和___兩個過程。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物莖中的導(dǎo)管是運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的管道。_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】除了注射疫苗，常鍛煉、勤洗手和開窗通風(fēng)也有助于預(yù)防甲流。

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同步練習(xí)冊答案