14.近年來,某地發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件.農(nóng)民用未處理的造紙廠廢水灌溉菜地,導(dǎo)致蔬菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化.小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率,設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)作出假設(shè):造紙廠廢水會(huì)影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率.
(2)方法步驟:
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量不含造紙廠廢水的清水,向B培養(yǎng)皿中倒入等量造紙廠廢水
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄菜豆種子的萌發(fā)情況.
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出的菜豆種子發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%,B培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是34%.
根據(jù)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(3)小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,其目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差(或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確).
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟,小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廠廢水會(huì)降低(或影響)菜豆種子的發(fā)芽率.
(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你給造紙廠提出治理建議:搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)作出假設(shè):假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率”作出的假設(shè)是 造紙廠廢水會(huì)影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率.
(2)方法步驟:
①“取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中”.
②“探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)唯一不同的變量是造紙廠廢水,其它條件都相同,因此“向A培養(yǎng)皿中倒入適量不含造紙廠廢水的清水”,則向B培養(yǎng)皿中倒入等量造紙廠廢水.
③“將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄菜豆種子的萌發(fā)情況”.
④“根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出的菜豆種子發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%,B培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是34%”.
(3)一次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,設(shè)置重復(fù)組并計(jì)算多次實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少實(shí)驗(yàn)誤差,確保實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確.所以”小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次“,其目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差(或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確).
(4)“根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟”,小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廠廢水會(huì)降低(或影響)菜豆種子的發(fā)芽率.
(5)“根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)”,給造紙廠提出治理建議:搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放(合理即可).
故答案為:(1)造紙廠廢水會(huì)影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率
(2)②等量造紙廠廢水
(3)減少實(shí)驗(yàn)誤差(或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確)
(4)造紙廠廢水會(huì)降低(或影響)菜豆種子的發(fā)芽率
(5)搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.目前有60多個(gè)國家和地區(qū)出現(xiàn)寨卡病毒的持續(xù)性傳播,此病毒是由蚊子叮咬而感染的人體,造成新生兒小頭癥和腦發(fā)育缺乏。澜缧l(wèi)生組織就此宣布全球公共衛(wèi)生緊急狀態(tài).
(1)寨卡病毒其結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,只寄生在活細(xì)胞里才能生存,它的寄主是蚊和人,據(jù)此可以判斷他屬于動(dòng)物病毒.
(2)寨卡病毒侵入人體后淋巴細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)即抗體,這種物質(zhì)與病毒結(jié)合,促進(jìn)吞噬細(xì)胞清除病毒后,使人體獲得的免疫叫特異性免疫(填“特異性”或“非特異性”).
(3)給人接種寨卡病毒疫苗,是屬于預(yù)防傳染病的哪項(xiàng)措施?C
A.控制傳染源               B.切斷傳播途徑               C.保護(hù)易感人群
(4)病毒往往會(huì)增強(qiáng)耐藥性變異,從而給治療帶來困難,“超級(jí)耐藥病毒”的出現(xiàn),可以用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來解釋.
(5)蚊子屬于昆蟲,通過有性生殖生殖方式(填“有性生殖”或“無性生殖”)繁殖后代.蚊的幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,因此它的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育.
(6)蚊子叮咬人體常因瘙癢抓撓發(fā)生感染,嚴(yán)重可引起發(fā)燒,這是進(jìn)行血液檢查,會(huì)發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞中的白細(xì)胞數(shù)量高于正常值.
(7)人們常用蚊香驅(qū)蚊,蚊香燃燒產(chǎn)生許多對(duì)人體有害的物質(zhì)首先損害人體的呼吸系統(tǒng).然后通過肺泡進(jìn)而損害循環(huán)系統(tǒng),因此應(yīng)盡量少用蚊香.
(8)蚊子能傳播多種疾病,請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)的角度去評(píng)價(jià)人們心目中的滅蚊行動(dòng). 
蚊子雖然是害蟲,叮咬人體吸血,傳播多種疾病,但它是一個(gè)物種,人類應(yīng)該保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡,因此不能將它們消滅干凈..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.表皮破損的果實(shí)很快會(huì)腐爛,這說明表皮是( 。
A.營(yíng)養(yǎng)組織B.分生組織C.機(jī)械織組D.保護(hù)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)F是關(guān)節(jié)面.
(2)圖中代表關(guān)節(jié)腔的序號(hào)是B.
(3)圖中代表關(guān)節(jié)囊的序號(hào)是A,它包繞在C、D的外面,增加關(guān)節(jié)的牢固性;其內(nèi)壁能分泌滑液,滑液能潤(rùn)滑E減少骨與骨之間的摩擦,增加關(guān)節(jié)的靈活性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖,填寫圖中有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱和功能:
(1)圖中①是胚盤,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.②是卵黃,內(nèi)貯存供胚胎發(fā)育的養(yǎng)料.③是氣室,內(nèi)貯存空氣,供胚胎發(fā)育所需的氧氣.④是卵殼,具有保護(hù)卵細(xì)胞 的作用.⑤是卵白,除具有保護(hù)作用外,還能供給胚胎發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)和水分.
(2)鳥卵的受精發(fā)生在體內(nèi),鳥類的胚胎在體外( 體外/體內(nèi))發(fā)育.
(3)雌鳥或人工孵化箱提供給受精的鳥卵繼續(xù)發(fā)育的條件是D
A.空氣        B.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)       C.濕度        D.溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.請(qǐng)根據(jù)如圖回答:
(1)圖中的有機(jī)物是生產(chǎn)者利用環(huán)境中二氧化碳和水及太陽能制造出來的,是其它生物生存的基礎(chǔ),該生態(tài)系統(tǒng)中屬于非生物成分的除此之外還有空氣、溫度、土壤等.
(2)屬于生態(tài)系統(tǒng)生物成分的是圖中①表示的是生產(chǎn)者,消費(fèi)者是②③;④一類肉眼看不見的細(xì)菌、真菌等微生物,它們的作用是分解有機(jī)物,屬于分解者.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間有障礙物時(shí),它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,才學(xué)會(huì)繞道取食.某學(xué)習(xí)小組以右表中的動(dòng)物為研究對(duì)象,在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙,實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí),實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄.得到如表中結(jié)果.請(qǐng)回答下列問題:
組別動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)
A組小雞24次
B組小鴨26次
C組烏龜65次
D組小狗5次
(1)將食物放在動(dòng)物面前,動(dòng)物會(huì)直奔食物而去,這種直接取食的行為是先天性行為,是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的;從行為獲得的途徑來說,繞道取食是學(xué)習(xí)行為,是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.
(2)通過表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你得出的結(jié)論是:動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少.
(3)在表中的四種動(dòng)物中,小狗最高等,其主要特征為胎生和哺乳
(4)這項(xiàng)探究活動(dòng)采用的方法是實(shí)驗(yàn)法.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.下面為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)病毒是圖中的B(填字母),它不能獨(dú)立生活,只能寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi).
(2)A與C比較,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的細(xì)胞核.A與C的細(xì)胞里都沒有葉綠體,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食.圖中D的生殖方式是孢子生殖.
(3)細(xì)菌、真菌與人類生活關(guān)系密切,在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開C(填字母);制作泡菜時(shí)要利用乳酸菌,它需要生活在無氧(有氧/無氧)的環(huán)境中,城市的污水處理是利用圖中A(填字母)能分解污水中的有機(jī)物,在夏天,受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長(zhǎng)毛,這應(yīng)該是圖中D(填字母)快速生長(zhǎng)繁殖的結(jié)果,我們常常把食品放入冰箱是利用低溫抑制了微生物的生長(zhǎng)和繁殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.最大的動(dòng)物類群是節(jié)肢動(dòng)物動(dòng)物,魚類是脊椎動(dòng)物中種類最多的一個(gè)類群.

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同步練習(xí)冊(cè)答案