裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)甲干燥缺乏一定的水分、種子不萌發(fā),乙具備了種子萌發(fā)的條件,種子萌發(fā);丙溫度不適宜,種子不萌發(fā);丁種子完全浸沒(méi)在水中,缺乏充足的空氣,種子不萌發(fā).因此通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,唯一的變量是溫度,因此可選用乙、丙裝置.
(2)若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”,唯一不同的變量是光照,因此我們可這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方案:增設(shè)一組戊,除光照條件不同外,其它條件與乙完全相同.
(3)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,剛剛移栽的幼苗根的吸收能力弱,為了提高移栽玉米幼苗的成活率,需要帶土坨,這樣做的目的是防止損壞根毛和幼根,提高根的吸水能力;常在陰天或傍晚移栽,其目的是降低植物的蒸騰作用,減少玉米苗體內(nèi)水分的散失,提高成活率.
故答案為:(1)適宜的溫度,一定的水分,充足的空氣;乙、丙
(2)增設(shè)一裝置戊,除光照條件不同外,其它條件與乙裝置完全相同
(3)防止損壞根毛和幼根;降低蒸騰作用
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心壁肌肉比較薄 | B. | 心壁肌肉比C的薄 | ||
C. | 內(nèi)部流動(dòng)的是靜脈血 | D. | 內(nèi)部流動(dòng)的是動(dòng)脈血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最早登陸的動(dòng)物類(lèi)群是節(jié)肢動(dòng)物 | |
B. | 現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先是森林古猿 | |
C. | 種子植物是由蕨類(lèi)植物進(jìn)化來(lái)的 | |
D. | “孔子鳥(niǎo)”化石是鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化成哺乳類(lèi)的典型證據(jù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用 | |
C. | MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng) | |
D. | NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 35.5℃ | B. | 36.6℃ | C. | 38℃ | D. | 39.1℃ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “bp”、“69” | B. | “pd”、“96” | C. | “qp”、“96” | D. | “pq”、“69” |
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