11.如圖中曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系.以下分析正確的是( 。
A.N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
B.MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用
C.MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)
D.NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用

分析 (1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,要吸收二氧化碳使其濃度減少,表達(dá)式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(貯存能量)+氧氣.
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用釋放二氧化碳,使二氧化碳的濃度增加.
(3)植物的光合作用與光照強(qiáng)度和二氧化碳的濃度等有關(guān).如果植物的光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度,植物體內(nèi)的有機(jī)物就會(huì)積累.
(4)由圖可以知道:橫軸代表光照強(qiáng)度,縱軸代表植物吸收和釋放二氧化碳,其中M點(diǎn)吸收二氧化碳為0但能釋放出二氧化碳說明M點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用,N點(diǎn)為零界點(diǎn),從M到N都有光,只是光越來越強(qiáng),到M點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等.而NP段表示光合作用逐漸增強(qiáng),制造的有機(jī)物逐漸大于呼吸作用分解的有機(jī)物,有機(jī)物開始積累.P點(diǎn)后表示光合作用趨于穩(wěn)定,據(jù)此可以解答本題.

解答 解:A.光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,N點(diǎn)的二氧化碳吸收相對(duì)量為零,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量,A錯(cuò)誤;
B.MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進(jìn)行呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳,B錯(cuò)誤;
C.光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)吸收的二氧化碳增多,呼吸作用強(qiáng)度不變,所以吸收的二氧化碳逐漸增多,MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng),C正確;
D.NP段光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)吸收的二氧化碳增多,表示隨著光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng).但植物進(jìn)行呼吸作用照常進(jìn)行,只不過表示植物進(jìn)行呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,影響光合作用的因素知識(shí)的了解和識(shí)圖分析的能力.有一定的難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列各項(xiàng)反射活動(dòng)中,與“談虎色變”這一反射類型相同的是(  )
A.精彩的喜劇引起觀眾哈哈大笑B.酸橘入口,分泌唾液
C.人熟睡時(shí)被蚊子叮咬會(huì)動(dòng)一動(dòng)D.嬰兒一出生就會(huì)吮吸乳汁

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列不是單細(xì)胞微生物的( 。
A.放線菌B.支原體C.霉菌D.衣原體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.現(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人孟德爾憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力進(jìn)行了長達(dá)八年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)了重要的遺傳學(xué)規(guī)律.某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)也仿照科學(xué)家設(shè)計(jì)并實(shí)施了四組豌豆雜交實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:請(qǐng)據(jù)表分析并回答下列問題:
組別親代性狀子代性狀及數(shù)量
紫花白花
第一組紫花白花4948
第二組紫花紫花7425
第三組白花白花096
第四組紫花紫花980
(1)豌豆花色的紫色和白色在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.第一組中親代是紫花,子代也是紫花的現(xiàn)象叫遺傳.
(2)根據(jù)表中第二組的遺傳性狀統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可推斷出紫花是顯性性狀.
(3)在豌豆雜交過程中,形成生殖細(xì)胞時(shí)染色體的數(shù)目要減半,親代的基因隨著染色體傳遞給子代,并控制著子代的性狀表現(xiàn).
(4)將同一株豌豆所結(jié)的籽粒隨機(jī)分為兩組,分別種在肥沃和貧瘠的土壤中,前者產(chǎn)量明顯高于后者,這種變異在生物學(xué)上稱為不可遺傳變異.
(5)若用R和r分別表示豌豆花色的顯性基因和隱性基因,則第二組中子代紫花個(gè)體的基因組成是RR或Rr.收集第二組的雜交實(shí)驗(yàn)中后代全部種子共800粒種植,假設(shè)所有種子均發(fā)育成植株,則理論上共有白色豌豆200株.請(qǐng)?jiān)谏厦娣娇蛑袑懗鲞z傳圖解.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.詩句“滿筐圓實(shí)驪珠滑,入口甘香冰玉寒.”描述的是葡萄,葡萄中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),入口甘香的汁液來自( 。
A.細(xì)胞質(zhì)B.細(xì)胞核C.葉綠體D.液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.根據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)是哪一種生物的細(xì)胞:植物細(xì)胞.(填“植物”或“動(dòng)物”)
(2)此細(xì)胞質(zhì)中有沒有能量轉(zhuǎn)換器線粒體存在?有.(填“有”或“沒有”)
(3)如果去掉[①]細(xì)胞壁,細(xì)胞的形態(tài)會(huì)發(fā)生改變.
(4)能進(jìn)行光合作用把無機(jī)物合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[⑤]葉綠體.
(5)含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[③]細(xì)胞核.
(6)鹽腌黃瓜絲溢出的黃瓜汁水主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[④]液泡.
(7)控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜,在它的外面還有[①]細(xì)胞壁這個(gè)結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)種子不萌發(fā)
棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
(1)通過本實(shí)驗(yàn)可以看出,適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用乙、丙裝置.
(2)若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”,你認(rèn)為在此基礎(chǔ)上該如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方案?增設(shè)一裝置戊,除光照條件不同外,其它條件與乙裝置完全相同
(3)玉米幼苗移栽時(shí),需要帶土坨,這樣做的目的是什么?防止損壞根毛和幼根.為了保證成活率,常在陰天或傍晚移栽,這樣做又是為什么?降低蒸騰作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖所示的是幾種常見的植物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中所示的植物都是用孢子來繁殖后代的.
(2)沒有根、莖、葉等器官分化的植物是水綿、海帶;有假根的植物是葫蘆蘚.
(3)腎蕨具有根、莖、葉的分化,且根、莖、葉中都有輸導(dǎo)組織,該植物生活在陰濕的環(huán)境里.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.能影響青青草原上羊群生活的非生物因素有( 。
①草     ②陽光     ③空氣      ④狼群      ⑤牛群.
A.①④⑤B.②③C.①②③④⑤D.①③④

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