5．保護(hù)生物的多樣性，最有效的措施是（　�。�
A．將瀕臨危物種遷出原地B．建立自然保護(hù)區(qū)
C．建立物種庫D．建立相關(guān)的法律和法規(guī)

分析 生物的多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，我們要采取不同的措施加以保護(hù)，保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．

解答 解：建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理．又叫就地保護(hù)．自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；是進(jìn)行科學(xué)研究的天然實(shí)驗(yàn)室，為進(jìn)行各種生物學(xué)研究提供良好的基地；是活的自然博物館，是向人們普及生物學(xué)知識，宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場所．因此建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)生物多樣性最有效的措施．
故選：B．

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．水稻土壤中三要素肥效試驗(yàn)結(jié)果如表（表中“+“表示適量添加）所示．請據(jù)表分析敘述的正誤．
試驗(yàn)區(qū)氮肥磷肥鉀肥產(chǎn)量比（%）
A區(qū)00035
B區(qū)0++48
C區(qū)+0+70
D區(qū)++091+
E區(qū)+++100
（1）A實(shí)驗(yàn)區(qū)產(chǎn)量最高．×．
（2）僅缺乏磷肥，產(chǎn)量變化不大．×．
（3）做這樣的試驗(yàn)時(shí)，須保證這五個(gè)區(qū)的光照強(qiáng)度、管理等條件都相同．√．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列示意圖中，用氣球、橡皮膜、玻璃罩等模擬演示呼吸的過程，請據(jù)圖選出描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（　　）
A．圖甲和圖乙正確，圖丙和圖丁錯(cuò)誤B．圖甲模擬呼氣過程
C．圖中橡皮膜模擬膈，氣球模擬肺D．圖甲中膈肌收縮，膈頂部位置上升

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．柳樹與山羊相比，其結(jié)構(gòu)層次所缺少的是（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．控制生物性狀的基本單位是（　　）
A．基因B．染色體C．DNA

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．孔雀開屏的主要目的是（　�。�
A．向人們展示它的美麗B．吸引雌性，便于求偶
C．嚇走敵害D．尋找食物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．人體呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺組成．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．圖A、B、C、D分別表示人體的四個(gè)系統(tǒng)，序號①、②分別表示不同的生理過程．請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）B是消化系統(tǒng)，①代表的生理過程叫吸收，②代表的生理過程叫排遺．
（2）A系統(tǒng)能為全身各處細(xì)胞輸送氧氣和營養(yǎng)，其動力器官是心臟．
（3）在抽血或輸液時(shí)，護(hù)士要將針頭刺入部位的近心端（填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）用橡皮管捆扎起來，從而便于針刺入．
（4）C系統(tǒng)獲得的氧氣通過A系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞處利用，從而為細(xì)胞的生命活動提供能量，A系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的．
（5）構(gòu)成D系統(tǒng)主要器官的基本單位是腎單位，該圖列出的排泄途徑有2條．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．做人工呼吸進(jìn)行口對口吹氣時(shí)，每分鐘吹氣的次數(shù)應(yīng)是12-14次．× （判斷對錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊答案