1.牛體色中的棕色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀,請(qǐng)分析回答:
(1)某良種場(chǎng)用兩頭黑牛交配,產(chǎn)下了一頭棕色小牛,由此可以推知牛的體色性狀中棕色為隱性性狀.
(2)若讓上述兩頭黑牛再生一頭小牛,小牛是黑色的可能性是75%.
(3)某農(nóng)科院利用棕色雄牛體細(xì)胞的細(xì)胞核和黑色雌牛的去核卵細(xì)胞,組成重組細(xì)胞,經(jīng)過(guò)多次分裂后,植入一頭黑色雌牛的子宮中孕育,將來(lái)發(fā)育成的小牛的性別是雄牛,體色是棕色.此種生殖方式采用的是克隆技術(shù).

分析 (1)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(2)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(3)“克隆”的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.如克隆綿羊“多利”就是用乳腺上皮細(xì)胞(體細(xì)胞)作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的,它利用了胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的傳統(tǒng)方式.

解答 解:(1)“某良種場(chǎng)用兩頭黑牛交配,產(chǎn)下了一頭棕色小!保纱丝梢酝浦5捏w色性狀中棕色為隱性性狀,黑色是顯性性狀,親代黑色的基因組成是雜合體.
(2)若用B、b表示牛毛色的顯性基因和隱性基因,則上述兩頭黑牛的基因組成分別是Bb、Bb.遺傳圖解如圖:

  從遺傳圖解看出,“若讓上述兩頭黑牛再生一頭小!,小牛是黑色的可能性是75%.
(3)小牛的細(xì)胞核來(lái)自棕色雄牛體細(xì)胞的細(xì)胞核,具有棕色雄牛的全部遺傳信息,因此將來(lái)發(fā)育成的小牛的性別是雄牛,體色是棕色.由“某農(nóng)科院利用棕色雄牛體細(xì)胞的細(xì)胞核和黑色雌牛的去核卵細(xì)胞,組成重組細(xì)胞,經(jīng)過(guò)多次分裂后,植入一頭黑色雌牛的子宮中孕育”可知,此種生殖方式采用的是克隆技術(shù).
故答案為:(1)棕色;Bb、Bb;
(2)75%;
(3)雄牛;棕色;克。

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握克隆技術(shù)的原理、基因的顯性與隱性以及會(huì)借助圖解來(lái)分析解答此類(lèi)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.總結(jié)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟:
(1)擦:用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈.
(2)滴:用滴管在載玻片中央滴一滴清水(維持細(xì)胞的正常形態(tài)).
(3)。河描囎訌难笫[鱗片葉內(nèi) 表皮撕取一小塊透明薄膜.
(4)展:用鑷子把薄膜浸入載玻片上的水滴中,并把它展平.
(5)蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸水滴,然后緩緩蓋在所要觀察的材料上,這樣蓋的目的是避免產(chǎn)生氣泡.
(6)染:把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)(滴碘液的目的是:對(duì)材料進(jìn)行染色.)
(7)吸:用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè) 吸引,使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是人體消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)圖:
(1)可以初步消化蛋白質(zhì)的器官是[①]胃 它分泌的消化液是胃液.
(2)人體最大的消化腺是[⑤]肝臟. 它分泌的膽汁 不含消化酶,促進(jìn)脂肪_的消化.
(3)消化和吸收的主要場(chǎng)所是[②]小腸,含有消化液種類(lèi)最多的消化器官是[②]小腸.位于消化道外的消化腺有:[⑤]肝臟、[⑥]胰腺,位于消化道內(nèi)的消化腺有胃腺和腸腺.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為一個(gè)腎單位結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)腎單位由腎小球和①②組成(填序號(hào)).
(2)①中的液體是當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)以外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)經(jīng)過(guò)腎小球過(guò)濾到腎小囊中形成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a迸人血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖.其中a~f表示人體內(nèi)的物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖答題:

(1)消化道中參與消化淀粉的消化液有唾液、腸液、胰液.a(chǎn)由消化道迸人血液的生理過(guò)程叫吸收.
(2)某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用,這樣做的好處是避免了膠囊中的藥物對(duì)胃的刺激.
(3)肺泡是氣體交換的場(chǎng)所,肺泡與血液之間的氣體交換通過(guò)氣體的擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的.
(4)圖中的b是氧氣,a是指葡萄糖.醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí),若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì),發(fā)病的原因可能是腎小球的通透性增加,使蛋白質(zhì)過(guò)濾到原尿中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是我國(guó)某地的一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,它利用鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲(chóng),用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,水稻的秸稈可以培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(l)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第二或三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2))在此生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈
(3)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),這些有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)此生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,大大提高了能量利用率,碳在生物體與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.6是感受器,接受內(nèi)外界刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
B.脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞屬于低級(jí)的,產(chǎn)生非條件反射
C.圖中2受到損傷,此人能反射,不會(huì)有感覺(jué)
D.大腦皮層是最高級(jí)神經(jīng)中樞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.X、Y分別代表的是脂肪、淀粉的消化過(guò)程
B.B、C、D依次代表食道、胃、小腸等器官
C.X被消化后的產(chǎn)物需要穿過(guò)2層細(xì)胞進(jìn)入血液,這個(gè)過(guò)程叫吸收
D.D中含有腸液、胰液、膽汁等消化液,其中膽汁不具有消化功能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在根尖結(jié)構(gòu)中,具有保護(hù)作用的是[1]根冠;
(2)細(xì)胞始終保持分裂能力的部位是[2]分生區(qū);
(3)細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)的部位是[3]伸長(zhǎng)區(qū);
(4)吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是[4]成熟區(qū).
(5)根長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是:細(xì)胞的不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的不斷伸長(zhǎng).
(6)移栽幼苗時(shí)根部要帶土,主要是為了保護(hù)幼根和根毛.

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