13.下面是四位同學對生物變異的認識,你認為不正確的是( 。
A.變異在生物界是一種普遍現(xiàn)象B.生物的變異都可以遺傳給后代
C.沒有變異就沒有生物的進化D.變異是生物的基本特征之一

分析 遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個體間的差異.遺傳和變異是生物的基本特征之一;
可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的,可以遺傳給后代;僅由環(huán)境因素引起的,沒有遺傳物質的發(fā)生改變的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.

解答 解:AD、遺傳和變異是生物的基本特征之一,在生物界是普遍存在的,AD正確;
B、生物的變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異.可遺傳的變異可以遺傳給后代,不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.因此變異不一定都是可以遺傳給后代的.B錯誤;
C、變異為生物進化提供了原始材料,使生物能夠不斷地產生新的類型,不斷的進化,C正確.
故選:B.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握變異的原因、可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.根據(jù)所學知識,你認為昆明的滇池和西山風景區(qū)屬于(  )
A.城市和農田生態(tài)系統(tǒng)B.湖泊和農田生態(tài)系統(tǒng)
C.城市和森林生態(tài)系統(tǒng)D.湖泊和森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為形態(tài)結構、生活習性互不相同的幾種動物,請按要求回答下列相關問題
(1)在生物的分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是界.
(2)若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應該是(動物名稱用字母表示即可)ABCD和E.
(3)A有很多與其飛行生活相適應的特征,如前肢特化成翼.
(4)B所屬的動物類群是魚類,這是因為B具有該動物類群適于水中生活的兩個結構:鰓和鰭.
(5)動物的發(fā)育方式多種多樣,比較C和D的發(fā)育過程,共同特點是變態(tài)發(fā)育.
(6)E是我國特有的珍稀動物,臥龍自然保護區(qū)是就地保護E的主要場所,從生物多樣性的角度看,若E滅絕了,就意味著此物種所擁有的全部基因從地球上消失.
(7)以上五種動物都能通過不同形式的運動來適應環(huán)境,提高生存能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.我國已將醉酒駕駛納入刑法.下列有關對“醉酒駕駛會提高交通事故的發(fā)生率”的解釋錯誤的是( 。
A.醉酒會傷害駕駛員的胃和肝臟,影響身體健康
B.醉酒可能會使駕駛員的神經(jīng)系統(tǒng)過度興奮,從而超速駕駛
C.醉酒可能導致駕駛員的神經(jīng)系統(tǒng)麻痹抑制,從而判斷不準
D.醉酒導致駕駛員反射異常,從而對于紅綠燈、行人出現(xiàn)等路況無法快速準確判斷

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖甲、乙分別所示為某植物保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析,下列說法不正確的是( 。
A.甲枝條具有頂端優(yōu)勢,抑制了側芽的生長
B.乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢,側枝較快發(fā)育
C.甲枝條更有利于植物的生長,有利于開花結果提高產量
D.乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的應用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是某生物的生殖、發(fā)育過程的示意圖,其中①所示的是受精過程,②所示的是發(fā)育過程,請仔細閱讀、分析,回答以下問題

(1)請寫出細胞A、C的名稱,A精子;C受精卵;
(2)若上述生物代表蝗蟲,則其在①階段的特點是體內受精;②階段的發(fā)育順序是卵、幼蟲、成蟲.
(3)若上述生物代表兩棲動物,其在過程①中的特點是體外受精,過程②中的特點是變態(tài)發(fā)育.
(4)若上述生物代表鳥類,鳥卵產出體外后能繼續(xù)發(fā)育的必要外界條件是適宜的溫度和受精卵.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖中的①-④表示葉肉細胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程,其中對于維持生物圈中碳-氧平衡具有重要不可替代作用的是( 。
A.①②B.①④C.②③D.③④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.生物包含動物、植物、真菌、細菌、病毒等,這種豐富多彩的生物種類,體現(xiàn)了生物的物種多樣性,“一母生九子,九子各不同”體現(xiàn)了生物的遺傳的(基因的)多樣性,除此之外,生物還具有生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列生物的組合關系依次為競爭和捕食的一組是(  )
A.牛和草、水稻與水稻株旁的稗草
B.水稻和水稻田里的蝗蟲、牛和草
C.狼和羊、水稻和水稻田里的蝗蟲
D.水稻與水稻株旁的稗草、水稻和水稻田里的蝗蟲

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