Question

17．材料一：科學家做過這樣一個實驗．人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯．一只2歲的小猴破天荒地首先學會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學會了這種處理紅薯的方法．
材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們在西班牙孵卵育雛．在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具---石塊把蛋砸開．科學家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來沒見過鴕鳥蛋．當秋季來臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋，并把它吃掉．請你分析：
（1）從動物行為獲得的途徑來看：“材料一”所表達的猴子行為是屬于動物的學習行為？這種行為是學習獲得的？
（2）從動物行為獲得的途徑來看：“材料二”所表達的黃面兀鷲行為是屬于動物的先天性行為？這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的？
（3）動物的大腦皮層越發(fā)達，學習能力就越強，動物行為的產(chǎn)生，除運動系統(tǒng)外，還受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) 的調(diào)控．

Answer 1

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為．

解答 解：（1）從動物行為獲得的途徑來看：材料一表達的猴子行為屬于學習行為，通過生活經(jīng)驗和學習獲得的．
（2）材料二所表達的黃面兀鷲行為是生來就有的行為，因此屬于先天性行為，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的．
（3）動物的大腦皮層越發(fā)達，學習能力就越強，動物行為的產(chǎn)生，除運動系統(tǒng)外，還受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控．
故答案為：（1）學習；學習（或生活經(jīng)驗）
（2）先天性（本能）； 遺傳物質(zhì)
（3）越強； 神經(jīng)系統(tǒng)；內(nèi)分泌系統(tǒng)（或激素）

點評 解答此類題目的關鍵是理解動物行為的產(chǎn)生和意義．