6．將下列植物結(jié)構(gòu)與所屬的組織進(jìn)行合理配伍

分析

名稱分布功能
保護(hù)組織植物根、莖、葉表面的表皮 保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分 
營(yíng)養(yǎng)組織植物的果肉、葉肉、莖中央的髓，分布最多 制造和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng) 
機(jī)械組織       植物的木纖維和韌皮纖維 機(jī)械組織起到支撐作用
輸導(dǎo)組織貫穿于根、莖、葉等處的導(dǎo)管和篩管  運(yùn)輸物質(zhì)  
分生組織根尖的分生區(qū)、莖的形成層 分裂 產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織．

解答 解：果肉儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)，屬于營(yíng)養(yǎng)組織；芽的生長(zhǎng)點(diǎn)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織，屬于分生組織；葉脈的導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸物質(zhì)，屬于輸導(dǎo)組織；番茄果實(shí)的表皮保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分，屬于保護(hù)組織．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 掌握植物組織的類型和功能是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)下列動(dòng)物的特征回答問(wèn)題：
A．軟體動(dòng)物 B．腔腸動(dòng)物  D．昆蟲類 E．鳥類 F．哺乳動(dòng)物 G．魚類
（1）體溫恒定的有EF；       
（2）用鰓呼吸，用鰭游泳的是G；
（3）具有蛻皮現(xiàn)象的是D；
（4）用肺呼吸并有氣囊輔助呼吸的是E；
（5）消化管有口無(wú)肛門的是B；
（6）根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱，可將以上述動(dòng)物分成兩類，其中無(wú)脊椎動(dòng)物有ABD，脊椎動(dòng)物有EFG．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某同學(xué)為了探究酵母菌發(fā)酵所需的條件，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同瓶子中分別加入等量酵母菌和表中所示的物質(zhì)，攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球，放置在不同溫度下，一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
裝置加入的物質(zhì)溫度現(xiàn)象
甲100ml水+10g葡萄糖30℃有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大了
乙10g葡萄糖30℃？
丙100ml水30℃沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的
丁100ml水+10g葡萄糖0℃沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的
請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)細(xì)菌和真菌生存需要的條件，表中“？”應(yīng)填沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的．
（2）一段時(shí)間后，將甲裝置中產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，說(shuō)明酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．
（3）上述探究中變量為葡萄糖的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是甲和丙，若把甲和丁作一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則探究的是溫度對(duì)酵母菌發(fā)酵的影響，丙和丁不能（填“能”或“不能”）做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，理由是變量不唯一．
（4）酵母菌屬于真菌，它作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者參與物質(zhì)循環(huán)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下面說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化形成組織
B．細(xì)胞分化特點(diǎn)是細(xì)胞群的數(shù)目不變，形態(tài)改變
C．血液、軟骨、肌腱、韌帶、淋巴、皮膚都屬于組織
D．植物結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．2012年4月15日，央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光河北一些企業(yè)，用生石灰處理皮革 廢料，熬制成工業(yè)明膠（由煮過(guò)的動(dòng)物骨頭、皮膚或筋腱制成，富含蛋白質(zhì)，常用做 果凍），賣給紹興一些企業(yè)制成藥用膠囊，流入藥品企業(yè)圖．皮革在加工時(shí)，要 使用含鉻的鞣制劑，因此制成的膠囊往往重金屬鉻超標(biāo)，嚴(yán)重危害了消費(fèi)者的身體健 康．據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）明膠中含有能為人體提供能量的蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這種物質(zhì)能促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育以及更新或修復(fù)受損的細(xì)胞；動(dòng)物的皮膚主要由上皮 （“肌肉”或“上皮”）組織構(gòu)成，具有保護(hù)功能；
（2）膠囊對(duì)人體也起到保護(hù)作用，當(dāng)人們服用膠囊藥物時(shí)，包裹在藥物外面的膠囊先是減小對(duì)口腔刺激，讓藥不“苦”，進(jìn)入胃后對(duì)它的剌激大大減小，保護(hù)它的粘膜，最后進(jìn)入小腸中被其中多種消化液消化，然后通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)入人的患處起作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)下表中所給出的動(dòng)物名稱及序號(hào)，回答下列問(wèn)題：
序號(hào)①②③④⑤⑥⑦⑧
名稱水螅對(duì)蝦鯉魚家鴿蚯蚓蝗蟲藏羚羊青蛙
（1）動(dòng)物可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類．如果按脊柱的有無(wú)，表中③④⑦⑧（填序號(hào)）屬于較高等的脊椎動(dòng)物，其余屬于另一類．
（2）①屬于腔腸動(dòng)物，顯著特征是有口無(wú)肛門．
（3）②和⑥同屬于節(jié)肢動(dòng)物，身體分節(jié)，體表有外骨骼．
（4）③用鰓呼吸．④體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相連，起輔助呼吸的作用．
（5）恒溫動(dòng)物包括④⑦；⑤是屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．
（6）④的學(xué)名為Aplopelia bonaparte，它遵循的生物命名法是雙名法．
（7）保護(hù)⑦藏羚羊最有效的措施是：建立自然保護(hù)區(qū)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，要使視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇的鏡頭組合為（　　）
A．①和②B．③和④C．④和⑤D．③和⑥

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)根據(jù)顯微鏡圖示，結(jié)合有關(guān)操作技能，回答下列相關(guān)問(wèn)題：（注：[]中填寫相應(yīng)數(shù)字，在橫線上填寫文字）
（1）制作裝片時(shí)，刮取口腔上皮細(xì)胞前，應(yīng)在載玻片中央滴的液體是生理鹽水．
（2）對(duì)光時(shí)，左眼注視①目鏡，同時(shí)雙手轉(zhuǎn)動(dòng)[⑤]反光鏡，使光線反射到鏡筒里，直到整個(gè)視野呈白亮的圓形為止．
（3）觀察時(shí)，看到的物像如A圖所示，則載玻片上的字母應(yīng)是d（填“P”或“d”）．若要把“P”移到視野中央，載玻片應(yīng)向右上方（填“右上方”或“左下方”）移動(dòng)．
（4）若圖B使用顯微鏡中①和④的讀數(shù)分別為“10×”和“10×”，則圖B物像放大100倍．
（5）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C，正確的操作步驟應(yīng)該是：先把要觀察的物像移至視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡換用高（填“高”或“低”）倍物鏡觀察．
（6）通過(guò)上步操作后，若物像不清晰可調(diào)節(jié)[⑧]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；視野較暗時(shí)，可調(diào)節(jié)遮光器或反光鏡（填“通過(guò)孔”“遮光器或反光鏡”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．微山湖是我國(guó)北方最大的淡水湖，湖內(nèi)有魚類78種，鳥類205種，這充分體現(xiàn)了生物多樣性中的（　�。�
A．遺傳多樣性B．數(shù)量多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．物種多樣性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案