分析 1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
2、如圖表示人體部分生理活動示意圖圖示中②是肺泡與外界的氣體交換,③肺泡內(nèi)的氣體交換過程;圖示中④是血液循環(huán);圖示中⑦是組織細(xì)胞;⑤是血液進(jìn)入腎單位,⑥腎單位形成尿液N,⑦組織細(xì)胞
解答 解:(1)基因控制性狀,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).科學(xué)家將移植到馬鈴薯細(xì)胞中的基因破壞后,培育出的馬鈴薯不含牛肉蛋白質(zhì),說明了生物的性狀受基因控制的.蛋白質(zhì)在小腸里被消化為氨基酸,營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的過程叫吸收.
(2)氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止;肺泡中氧氣的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,血液流經(jīng)肺泡外毛細(xì)血管時(shí),氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里;這樣,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后就由靜脈血變成了動脈血.人體吸入該氣體時(shí)膈肌處于收縮狀態(tài).
(3)在組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體上進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物釋放能量,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水,因此人體內(nèi)消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是圖中⑦組織細(xì)胞,血液流經(jīng)組織細(xì)胞后變成靜脈血,流回心臟的右心房.
(4)尿液的形成包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用.
故答案為:(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù);控制生物性狀;小腸;吸收
(2)氣體擴(kuò)散作用;收縮
(3)⑦;組織細(xì)胞;右心房
(4)腎小球的濾過作用;腎小管的重吸收作用
點(diǎn)評 此題類似中考題,綜合性較強(qiáng),要做好此類題首先要掌握好這幾部分的知識,并注意歸納概括,多做有關(guān)此類型的模式圖題,提高自己的識圖分析能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A型 | B. | B型 | C. | AB型 | D. | O型 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 枝葉茂盛,能減少風(fēng)速,使大氣中攜帶的大粒灰塵降落地面 | |
B. | 植物的葉表面粗糙,而且多生有茸毛 | |
C. | 能分泌油脂和黏性物質(zhì) | |
D. | 葉表面生有大量的氣孔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有發(fā)達(dá)的門齒 | B. | 只有門齒和臼齒 | ||
C. | 門齒不發(fā)達(dá),臼齒咀嚼面寬 | D. | 犬齒尖銳鋒利,特別發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物必須直接或間接地以綠色植物為食 | |
B. | 動物能夠適應(yīng)環(huán)境 | |
C. | 動物是食物鏈中不可缺少的組成部分 | |
D. | 動物不能夠影響和改變環(huán)境 |
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