【題目】鮮美的肉湯放置久了會(huì)變酸,這是微生物搞的“惡作劇”。這些微生物來(lái)自哪里?法國(guó)生物學(xué)家巴斯德通過(guò)巧妙的實(shí)驗(yàn)解答了這一問(wèn)題。下圖是巴斯德的實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。
請(qǐng)回答:
(1)巴斯德提出的問(wèn)題是:________________________?
(2)巴斯德做出的假設(shè)是:________________________。
(3)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是(______)
A.瓶子的大小
B.細(xì)菌的有無(wú)
C.肉湯的多少
(4)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷:而甲圖中控制變量的方法則是_________。
(5)甲圖中肉湯仍保鮮的是________瓶。乙圖中將瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的微生物進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
【答案】導(dǎo)致肉湯腐敗的微生物來(lái)自哪里導(dǎo)致肉湯腐敗的微生物來(lái)自空氣BA加熱煮沸,B不做處理A
【解析】
探究實(shí)驗(yàn)包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等六大步,巴斯德的科學(xué)研究的過(guò)程概括為以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié):提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制訂計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論。巴斯德將煮熟的肉湯放在一個(gè)大燒瓶中,并將瓶頸拉成鵝頸狀,這樣,外界空氣中的細(xì)菌便不會(huì)落到肉湯里,四年后,他打開(kāi)鵝頸瓶,發(fā)現(xiàn)肉湯依然新鮮,他又將瓶子搖晃了幾下,再放置幾天,結(jié)果肉湯變質(zhì)了;這說(shuō)明使肉湯腐敗的細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是來(lái)自于空氣中已經(jīng)存在的細(xì)菌。
(1)分析題意可知:食品中的這些細(xì)菌是從哪里來(lái)呢?是由食品自然產(chǎn)生的,還是來(lái)自空氣?對(duì)此,法國(guó)生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了認(rèn)真的研究,則他提出的問(wèn)題可以是:導(dǎo)致肉湯腐敗的微生物來(lái)自哪里?
(2)根據(jù)問(wèn)題可以做出假設(shè),因此,巴斯德做出的假設(shè)是導(dǎo)致肉湯腐敗的微生物來(lái)自空氣。
(3)據(jù)分析可知,甲組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是細(xì)菌的有無(wú)。乙圖中A瓶空氣能進(jìn)入瓶中而細(xì)菌會(huì)落在彎曲部位,不能進(jìn)入;B瓶將瓶頸打斷,空氣中的細(xì)菌可以落入肉湯。因此 甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是細(xì)菌的有無(wú)。故選B。
(4)甲圖A瓶中的肉湯煮沸即高溫滅菌,因此A瓶?jī)?nèi)無(wú)菌,而B沒(méi)有高溫滅菌,因此B瓶?jī)?nèi)有細(xì)菌,故肉湯仍然保鮮的是A瓶,因此,甲圖實(shí)驗(yàn)所控制的變量是細(xì)菌的有無(wú)。之后, 將保鮮那瓶的瓶頸打斷,數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。可見(jiàn), 乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷:而甲圖中控制變量的方法則是A加熱煮沸,B不做處理。
(5)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無(wú)菌的,A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;乙圖中將瓶頸打斷后,空氣中的細(xì)菌等微生物進(jìn)入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì)。因此, 甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶, 乙圖中將瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的微生物進(jìn)入了瓶?jī)?nèi)。故選A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】宋代詩(shī)人蘇軾在《惠崇春江晚景》中寫(xiě)道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.”這句詩(shī)描述的是哪一種非生物因素影響了鴨的生活( 。
A. 陽(yáng)光 B. 溫度 C. 土壤 D. 空氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】老師讓同學(xué)們采用三種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn):一種是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮(A),一種是自身的口腔上皮(B),一種是洋蔥根尖。小明按照老師的布置制成了兩個(gè)臨時(shí)裝片,在顯微鏡下分別觀察到如圖甲、乙所示的細(xì)胞;小亮用顯微鏡觀察了洋蔥根尖細(xì)胞分裂的永久裝片,看到了如圖丙所示的不同分裂階段的細(xì)胞。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)在甲、乙兩個(gè)模式圖中,來(lái)自材料(B)的應(yīng)是圖________。
(2)對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)不易進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞中有用的物質(zhì)也不會(huì)自由流出細(xì)胞,是因?yàn)閳D中標(biāo)號(hào) ________所示的結(jié)構(gòu)在起著極為重要的作用。
(3)甲、乙兩種細(xì)胞中都具有的,能為細(xì)胞生活提供動(dòng)力的結(jié)構(gòu)是________(填結(jié)構(gòu)名稱);遺傳物質(zhì)的DNA主要存在于標(biāo)號(hào)________所示的結(jié)構(gòu)中。
(4)洋蔥鱗片葉常顯紫色,是因?yàn)闃?biāo)號(hào)________處儲(chǔ)藏有紫色物質(zhì)。
(5)圖甲中的標(biāo)號(hào)②能否表示葉綠體?為什么?___________________________。
(6)圖丙中表示染色體的標(biāo)號(hào)是________ 。
(7)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體的變化是:在母細(xì)胞中先________,再________,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中,從而使新細(xì)胞中的染色體數(shù)目與原細(xì)胞________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲迅速進(jìn)教室,完成這一反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和該反射的類型分別是
A. 腦、復(fù)雜反射 B. 脊髓、簡(jiǎn)單反射 C. 反射弧、復(fù)雜反射 D. 反射弧、簡(jiǎn)單反射
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )
A.神經(jīng)纖維B.大腦皮層
C.神經(jīng)元D.神經(jīng)末梢
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物, 請(qǐng)分析回答:
(1) 在生物分類上, 上述五種動(dòng)物所屬最大共同單位是 。
(2) 動(dòng)物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu), 往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。若以“生殖方式”為分類依據(jù), 將圖中動(dòng)物分成兩組, 則具體的分組情況應(yīng)該是 。( 填字母)
(3) B屬于魚(yú)類, 是因?yàn)?/span>B具有兩個(gè)適于水中生活的結(jié)構(gòu) 和 。
(4) 動(dòng)物發(fā)育方式多種多樣。比較C和D的發(fā)育過(guò)程, 寫(xiě)出其發(fā)育方面的共同特點(diǎn): 。
(5) A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的 , 起到輔助呼吸的作用。
(6) E屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。從生物多樣性的角度看, 如果E滅絕, 就意味著該物種所擁有的全部 從地球上消失。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藏羚羊異常機(jī)警,能夠?qū)ν饨绛h(huán)境變化迅速作出反應(yīng),主要原因是 ( )
A. 視覺(jué)靈敏 B. 四肢強(qiáng)健
C. 尾巴短小 D. 神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官發(fā)達(dá)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)填寫(xiě)各部分名稱:①_____;②_____;③_____;④_____;⑤_____;⑥_____;
(2)鯽魚(yú)在游泳過(guò)程中,[③]_____控制著身體前進(jìn)的方向.
(3)②的下面鰓,它之所以呈_____色,是因?yàn)槔锩婷懿贾罅康拿?xì)血管.
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