夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì).有同學(xué)提出,將豆腐放入冰箱中冷藏就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.小強(qiáng)為了驗(yàn)證這一方法,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)材料環(huán)境溫度時(shí) 間實(shí)驗(yàn)結(jié)果
豆腐100g+500mL冷開水5°C48小時(shí)豆腐品質(zhì)不變
豆腐100g+500mL冷開水30°C48小時(shí)豆腐變酸
根據(jù)以上資料回答問題:
(1)小強(qiáng)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的變量是______.
(2)設(shè)置乙實(shí)驗(yàn)的目的是______.
(3)導(dǎo)致豆腐腐敗變酸的根本原因是______.
(4)利用______對(duì)水產(chǎn)品進(jìn)行保存,不僅能防止細(xì)菌對(duì)食品的污染,而且對(duì)人體無害.
【答案】分析:此題是關(guān)于食品腐敗的原因的探究實(shí)驗(yàn)題,據(jù)此作答.
解答:解:在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).這一種條件就算唯一實(shí)驗(yàn)變量.一般地說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理的就是對(duì)照組.設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.因此,我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)探究中,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),一定只能有一個(gè)變量,這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由你所確定的實(shí)驗(yàn)變量引起的.食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖.利用低溫對(duì)水產(chǎn)品進(jìn)行保存,不僅能防止細(xì)菌對(duì)食品的污染,而且對(duì)人體無害. 
故答案為:(1)環(huán)境溫度(2)形成對(duì)照(3)微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖 (4)低溫
點(diǎn)評(píng):掌握食品腐敗變質(zhì)的原因,了解探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),結(jié)合題意,就能正確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?白下區(qū)二模)實(shí)驗(yàn)探究題:夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì).有同學(xué)提出,在水里加入適量的鹽,再將豆腐浸泡在其中,就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.小明為了驗(yàn)證這一方法,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

根據(jù)以上資料回答問題:
(1)小明提出的探究問題是
鹽水能延長(zhǎng)豆腐的保鮮時(shí)間嗎?
鹽水能延長(zhǎng)豆腐的保鮮時(shí)間嗎?

(2)設(shè)置乙實(shí)驗(yàn)的作用是
對(duì)照
對(duì)照

(3)你從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論
鹽水浸泡豆腐,能延長(zhǎng)豆腐的保鮮時(shí)間
鹽水浸泡豆腐,能延長(zhǎng)豆腐的保鮮時(shí)間

(4)豆腐變酸的原因是
微生物的生長(zhǎng)繁殖
微生物的生長(zhǎng)繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?江油市一模)夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì).有同學(xué)提出,在水里加入適量的鹽,再將豆腐浸泡在其中,就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.生物活動(dòng)小組的同學(xué)就此設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案.其中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制單一變量,下列設(shè)計(jì)最符合本實(shí)驗(yàn)要求的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì).有同學(xué)提出,將豆腐放入冰箱中冷藏就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.小強(qiáng)為了驗(yàn)證這一方法,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
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      實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)材料 環(huán)境溫度 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      豆腐100g+500mL冷開水 5°C 48小時(shí) 豆腐品質(zhì)不變
      豆腐100g+500mL冷開水 30°C 48小時(shí) 豆腐變酸根據(jù)以上資料回答問題:
      (1)小強(qiáng)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的變量是
      環(huán)境溫度
      環(huán)境溫度

      (2)設(shè)置乙實(shí)驗(yàn)的目的是
      形成對(duì)照
      形成對(duì)照

      (3)導(dǎo)致豆腐腐敗變酸的根本原因是
      微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖
      微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖

      (4)利用
      低溫
      低溫
      對(duì)水產(chǎn)品進(jìn)行保存,不僅能防止細(xì)菌對(duì)食品的污染,而且對(duì)人體無害.

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      科目:初中生物 來源:2011年會(huì)考訓(xùn)練生物試卷(2)(解析版) 題型:選擇題

      夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì).有同學(xué)提出,在水里加入適量的鹽,再將豆腐浸泡在其中,就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.生物活動(dòng)小組的同學(xué)就此設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案.其中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制單一變量,下列設(shè)計(jì)最符合本實(shí)驗(yàn)要求的是( )
      A.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除水分多少不同,其他均相同
      B.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除豆腐大小不同,其他均相同
      C.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除溫度條件不同,其他均相同
      D.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除有無鹽分外,其他均相同

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      科目:初中生物 來源:2007年江蘇省南京市白下區(qū)中考生物二模試卷(解析版) 題型:解答題

      實(shí)驗(yàn)探究題:夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì).有同學(xué)提出,在水里加入適量的鹽,再將豆腐浸泡在其中,就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.小明為了驗(yàn)證這一方法,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

      根據(jù)以上資料回答問題:
      (1)小明提出的探究問題是______.
      (2)設(shè)置乙實(shí)驗(yàn)的作用是______.
      (3)你從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論______.
      (4)豆腐變酸的原因是______.

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