8．在下列植物的生長過程中，需要增施鉀肥的是（　　）
A．濰縣蘿卜B．青州密桃C．壽光水果黃瓜D．諸城板栗

分析 無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用，其中植物生活中最多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽．

解答 解：含氮的無機鹽能促進細(xì)胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸，提高果實的糖分和維生素C的含量，有利有機物向植物儲存器官內(nèi)轉(zhuǎn)運．在濰縣蘿卜、青州蜜桃、壽光水果黃瓜、諸城板栗中，諸城板栗含豐富淀粉，需要要多施含鉀的無機鹽．
故選：D．

點評 明確植物生長需要含氮、磷、鉀無機鹽，了解含氮磷鉀的無機鹽對植物生活的意義，可結(jié)合著具體的實例掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面描述光合作用過程的反應(yīng)式，正確的是（　�。�
A．水+二氧化碳→有機物+氧氣
B．有機物+氧氣→水+二氧化碳+能量
C．氧氣+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（貯存能量）+水
D．水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（貯存能量）+氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．如圖表示綠葉在光下制造有機物的部分實驗過程，請據(jù)圖回答：

（1）請寫出該實驗操作的正確順序是31524．
（2）步驟2中滴加碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀察葉片見光部分變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．
（3）步驟5中小燒杯中酒精的作用是溶解葉綠素．
（4）實驗中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是：耗盡葉片中原有的淀粉．
（5）對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（6）小明穿的褲子不小心沾上了綠色草汁，根據(jù)實驗原理，用下列哪種液體清洗效果最好B．（填字母）
A、自來水      B、酒精      C、肥皂水     D、沸水．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．（1）細(xì)胞分裂時，染色體的變化最明顯，染色體先復(fù)制加倍，再平均分配到兩個子細(xì)胞中，細(xì)胞分裂后的新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞相同．
（2）下圖是植物細(xì)胞分裂的示意圖，植物細(xì)胞分裂的正確順序應(yīng)該是②③①．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．顯微鏡下的物象是倒像．將字母“b”放在低倍鏡下觀察，視野中看到的像是（　�。�
A．dB．qC．pD．b

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某市教育部門對其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機持有者了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機的用途：用于緊急聯(lián)系的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%，玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%；同時也了解了這些學(xué)生持有手機的動機：40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有10%的學(xué)生是從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無須擁有手機．據(jù)此材料分析：
（1）上述材料中所采用的科學(xué)研究方法是調(diào)查法．
（2）教育部門向?qū)W生了解了學(xué)生持有手機的用途和動機．
（3）用柱狀圖表示第一項研究的結(jié)果：

（4）根據(jù)第二項研究的結(jié)果，說出你對中學(xué)生持有手機的態(tài)度：中學(xué)生不適宜買手機．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．“離離原上草，一歲一枯榮”，說明生物所具有的特征是（　�。�
A．遺傳和變異B．生長和繁殖
C．生活需要營養(yǎng)D．對外界刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．植物的生長吸收空氣中的二氧化碳排出氧氣，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有的特征是（　�。�
A．遺傳和變異B．排出體內(nèi)的廢物C．能生長與發(fā)育D．能獲取食物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．在日常生活中，我們買水果都會挑選果皮完好無損的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對這一疑問，某同學(xué)選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用．請你幫助該同學(xué)完成實驗并回答有關(guān)問題：
（1）提出問題：水果的果皮具有什么作用呢？
（2）作出假設(shè)：水果果皮有保護作用．
（3）制定方案：選大小相同的同品種的梨子2個，且果皮完好無損，分別編號為A和B；用小刀將B梨子果皮戳破；將2個梨子放在溫暖的地方．
（4）實驗方案：按制訂的方案進行操作，并每天觀察兩次，連續(xù)一星期，記錄實驗結(jié)果．
（5）得出結(jié)論：水果果皮具有保護作用．
（6）該同學(xué)的“實驗方案”有缺陷嗎？請指改正：梨子2個改為10個并平均分成2組．
（7）為什么在實驗中，除果皮完好和果皮戳破外，梨子的大小、品種、放置的地點和條件都要相同？因為對照實驗要遵循變量唯一原則．

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同步練習(xí)冊答案