4.如圖1是細(xì)胞的部分生命活動和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖2,請根據(jù)圖回答問題:

(1)圖中A表示細(xì)胞分裂過程;經(jīng)過B細(xì)胞分化過程形成了組織.
(2)葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比,還有細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu).
(3)制作臨時裝片觀察圖中所示細(xì)胞時,需要滴加生理鹽水,目的保持細(xì)胞的原有形態(tài).
(4)如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[⑤]反光鏡.
(5)若要使視野中的物象更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑥].若物象在視野的左下方,為了便于觀察,應(yīng)將裝片向左下方移動至視野中央.

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)用顯微鏡觀察時觀察材料必須是薄而透明,厚薄均勻的.
(3)動物和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;動物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的步驟為:擦、滴、刮、涂、蓋、染.
(4)顯微鏡的視野亮度的調(diào)節(jié)是通過遮光器上的光圈和反光鏡完成的;放大倍數(shù)越大,物像數(shù)目越少、視野越暗;視野中的污點在目鏡、物鏡、玻片上;顯微鏡呈倒立的像.
(5)顯微鏡的成像特點是顯微鏡倒立的像.物像的移動方向和玻片標(biāo)本的移動方向相反.簡便方法寫紙上倒過來看.
(6)圖1中A表示細(xì)胞分裂、B表示細(xì)胞分化;圖2中①目鏡、②轉(zhuǎn)換器、③物鏡、④遮光器、⑤反光鏡、⑥粗準(zhǔn)焦螺旋、⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

解答 解:(1)圖中A過程細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不變,因此圖A表示細(xì)胞分裂過程;B過程形成了肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,因此經(jīng)過B過程形成了組織.
(2)動物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.因此葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比,還有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu).
(3)在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,需在載玻片上滴一滴濃度為0.9%的生理鹽水,由于0.9%生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致,目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài),不至于細(xì)胞因吸水膨脹,也不至于因失水而皺縮.
(4)如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器用較大的光圈和[⑤]反光鏡上的凹面鏡.
(5)若要使視野中的物象更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.顯微鏡物像的移動方向和玻片標(biāo)本的移動方向相反.若物象在視野的左下方,為了便于觀察,應(yīng)將裝片向左下方移動,物像才能向右上方移動至視野中央.
故答案為:(1)細(xì)胞分裂;細(xì)胞分化;  組織
(2)細(xì)胞壁(或液泡、葉綠體都對)
(3)生理鹽水
(4)④;遮光器;⑤;反光鏡
(5)⑥;左下方

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際問題.

練習(xí)冊系列答案
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A.土壤浸出液中水分充足
B.土壤浸出液中有少數(shù)種類的無機(jī)鹽
C.土壤浸出液中含有蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)
D.土壤浸出液中的各種無機(jī)鹽能滿足植物生活的需要

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11.某中學(xué)生物科技活動興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時,設(shè)計了如下實驗.分析回答下列問題.
試管編號加入的物質(zhì)是否攪拌溫度環(huán)境
1淀粉糊+2毫升唾液攪拌37℃;10分鐘
2淀粉糊+2毫升唾液不攪拌37℃;10分鐘
3淀粉糊+2毫升清水攪拌37℃;10分鐘
4淀粉糊+2毫升唾液攪拌0℃;10分鐘
取出1、2、3號試管冷卻后,分別向各試管中滴加2滴碘液,搖勻并觀察各試管中的顏色變化.
(1)當(dāng)以模擬舌的攪拌為實驗變量時,應(yīng)取1和2號試管作為一組對照實驗,其中2號試管中的物質(zhì)會變藍(lán).試驗中本該只有一個試管變藍(lán),但實驗后如果出現(xiàn)兩個試管都變藍(lán),
那么原因可能是溫度沒有控制好,攪拌不充分等等.(寫出一種原因即可)
(2)分析1號和3號試管這一組實驗,實驗變量是唾液.
3號試管的實驗現(xiàn)象是A.(從下面選擇正確答案)
A、變藍(lán)       B、不變藍(lán)
(3)興趣小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號試管.請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷,加入4號試管中的物質(zhì)是淀粉糊+2毫升唾液.與其形成對照試管是1號試管,變量是溫度,4號試管的實驗現(xiàn)象是A,(從下面選擇正確答案)
A、變藍(lán)          B、不變藍(lán)
實驗結(jié)論是A.(從下面選擇正確答案)
A、溫度影響唾液淀粉酶的消化作用   B、唾液淀粉酶能消化淀粉.

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9.如圖為菜豆種子的縱剖面結(jié)構(gòu)示意圖,①-④中,細(xì)胞不能繼續(xù)分裂形成新個體組織及器官等結(jié)構(gòu)的是( 。
A.B.C.D.

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16.生物個體發(fā)育的起點是( 。
A.卵細(xì)胞B.受精極核C.胚珠D.受精卵

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14.小明同學(xué)把一條死了的小魚深埋在一棵大樹的根旁,好長一段時間后,小魚不見了,其原因是( 。
A.被根吸收了B.被腐生細(xì)菌分解了
C.被貓吃了D.被水沖走了

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