5．生活在綠草地上的昆蟲，體色多為綠色而不是褐色．達(dá)爾文對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是（　�。�
A．自然選擇的結(jié)果B．人工選擇的結(jié)果C．定向變異的結(jié)果D．環(huán)境污染的結(jié)果

分析 自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)（也叫生存競(jìng)爭(zhēng)），遺傳和變異，適者生存．

解答 解：達(dá)爾文認(rèn)為，任何一種生物在生活過(guò)程中都必須為生存而斗爭(zhēng)，生存斗爭(zhēng)包括生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的斗爭(zhēng)，生物種內(nèi)的斗爭(zhēng)，如為食物、配偶和棲息地等的斗爭(zhēng)，以及生物種間的斗爭(zhēng)；在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去，反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡，這就是說(shuō)，凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存；因此生活在綠草地上的昆蟲，體色多為綠色而不是褐色，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，是一種保護(hù)色，是環(huán)境對(duì)昆蟲長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 達(dá)爾文認(rèn)為，生物保護(hù)色的形成是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是環(huán)境對(duì)生物長(zhǎng)期的選擇的結(jié)果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于節(jié)肢動(dòng)物的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．節(jié)肢動(dòng)物是地球上最大的動(dòng)物類群，己知命名的有120萬(wàn)種以上
B．節(jié)肢動(dòng)物就是昆蟲，包括有翅和無(wú)翅的類群
C．節(jié)肢動(dòng)物只能生活在陸地，一般有三對(duì)足兩對(duì)翅
D．馬陸不屬于節(jié)肢動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．教材中的“變形蟲實(shí)驗(yàn)”，說(shuō)明對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)起著控制作用的是（　　）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的組成敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系（　�。�
B．食物鏈和食物網(wǎng)一般由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成
C．生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者之間相互依存
D．陽(yáng)光、空氣和水都屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)你完成下列填空：
（1）當(dāng)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)．首先要對(duì)光；對(duì)光時(shí)，要先轉(zhuǎn)動(dòng)[3]轉(zhuǎn)換器使[4]物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，再選用最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔．再用反光鏡進(jìn)行反光，使視野明亮．
（2）在觀察時(shí)．用左眼向目鏡內(nèi)觀察．同時(shí)另一只眼也要睜開(kāi)．
（3）觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)．下列哪組鏡頭下看到的細(xì)胞數(shù)目最多A．
A．物鏡10×，目鏡5×B．物鏡40×，目鏡10×
C．物鏡10×，目鏡16×D．物鏡40×，目鏡16×
（4）當(dāng)觀察時(shí)．發(fā)現(xiàn)物象在視野的右下方，要想使物象移到視野中央．玻片應(yīng)向右下方方向移動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話：甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
（1）若以甲提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多．
（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：D→B→A→C（用字母和箭頭表示）．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：取相同（填相同或不同）的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
（4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細(xì)菌（填細(xì)菌或真菌）菌落．
（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．我國(guó)是世界第一人口大國(guó)．能穩(wěn)定低生育水平，控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的關(guān)鍵是（　　）
A．晚婚B．晚育C．少生D．優(yōu)生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．脂肪和蛋白質(zhì)的消化部位依次是（　�。�
A．小腸和肝臟；胃B．小腸；胃和小腸C．胃；口腔和胃D．胃；小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某生物興趣小組為探究“影響馬鈴薯（俗稱土豆）生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
 花盆編號(hào) 環(huán)境因素
 1 室溫（20℃），光照充足，適量澆水
 2 室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
 3 低溫（0℃），光照充足，適量澆水
 4 低溫（20℃），黑暗中，適量澆水
①取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種、等量的土壤，并編號(hào)．②將4棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽馬鈴薯分別種入4個(gè)花盆中．③再將4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中（見(jiàn)上表），觀察記錄馬鈴薯的生長(zhǎng)狀況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）①號(hào)花盆和②號(hào)花盆是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光照．
（2）本實(shí)驗(yàn)探究了溫度和光照是影響馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素．
（3）請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳的是1號(hào)花盆的馬鈴薯．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議（至少兩條）
建議一：增加每組帶芽馬鈴薯數(shù)量．
建議二：增加高溫實(shí)驗(yàn)組（或增加弱光實(shí)驗(yàn)組）．

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