A. | 太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)能量的最終來(lái)源 | |
B. | “陽(yáng)光→草→鼠→狐”可稱為一條完整的食物鏈 | |
C. | 遇到巨大聲響時(shí)最好張開嘴或捂住耳朵同時(shí)閉上嘴主要是為了保護(hù)鼓膜 | |
D. | 線粒體被稱為“動(dòng)力車間”,使有機(jī)物分解,釋放其中的能量供細(xì)胞生活利用 |
分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:A、在生態(tài)系統(tǒng)中,只有生產(chǎn)者草才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量,因此太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)能量的最終來(lái)源,正確;
B、陽(yáng)光是非生物成分,食物鏈不包括非生物成分,因此“陽(yáng)光→草→鼠→狐”不可稱為一條完整的食物鏈,錯(cuò)誤;
C、遇到巨大聲響時(shí)最好張開嘴或捂住耳朵同時(shí)閉上嘴主要是為了保護(hù)鼓膜,正確;
D、線粒體被稱為“動(dòng)力車間”,使有機(jī)物分解,釋放其中的能量供細(xì)胞生活利用,正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | C. | 個(gè)體的多樣性 | D. | 蛋白質(zhì)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乳酸 | |
B. | 酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化為氧氣 | |
C. | 酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成酒精和二氧化碳 | |
D. | 酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成醋酸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樹皮 | B. | 導(dǎo)管 | C. | 形成層 | D. | 篩管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 越大、越近 | B. | 越大、越遠(yuǎn) | C. | 越小、越近 | D. | 越小、越遠(yuǎn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞都有葉綠體 | |
B. | 葉綠體、線粒體、液泡都在細(xì)胞質(zhì)中 | |
C. | 細(xì)胞壁控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞不需要的物質(zhì)一定不能通過(guò)細(xì)胞膜 |
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