生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的,根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是    的結(jié)果;而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚是    的結(jié)果.
【答案】分析:達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這就是說,凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存.
解答:解:動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似,從而不易被敵害發(fā)現(xiàn),利于其避敵和捕食,這種的體色叫做保護(hù)色;達(dá)爾文認(rèn)為保護(hù)色是動物在自然界長期演化中形成的,是自然選擇的結(jié)果.人工選擇是在人為控制的條件下,選擇對人類有利的生物變異以形成新品種,如現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚就是人工選擇的結(jié)果.
故答案為:自然選擇;人工選擇
點評:正確區(qū)別自然選擇與人工選擇的概念是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?廣州)樺尺蛾的體色有深淺之分,生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的,根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果.樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過四個階段,我們把這種發(fā)育類型叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大.你認(rèn)為用
生物防治
生物防治
方法控制這種林業(yè)害蟲,既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(1)某校生物研究小組去動物園調(diào)查研究動物的種類,動物園里動物非常多,有蝴蝶、海豹、熱帶魚、鴕鳥等,這些動物中,屬于節(jié)肢動物的是
蝴蝶
蝴蝶
,屬于哺乳動物的是
海豹
海豹

(2)蟾蜍在捕食一只大野蜂時被螫,下一次再遇大野蜂時會視而不見,則這只蟾蜍第一次捕食野蜂的行為屬于
先天性
先天性
行為,再遇大野蜂而不食的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(3)樺尺蛾的體色有深淺之分,生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的,根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果.樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過四個階段,我們把這種發(fā)育類型叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大.你認(rèn)為用
生物防治
生物防治
方法控制這種林業(yè)害蟲,既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的,根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果;而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚是
人工選擇
人工選擇
的結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇興化四校聯(lián)考八年級下學(xué)期3月月考生物試卷(帶解析) 題型:填空題

生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的,根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是            的結(jié)果;而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚是          的結(jié)果。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2014屆江蘇興化四校聯(lián)考八年級下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:填空題

生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的,根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是            的結(jié)果;而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚是          的結(jié)果。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案