14．在大自然，生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境．下列哪項(xiàng)屬于生物對環(huán)境的適應(yīng)（　�。�
A．森林可保持水土B．竹節(jié)蟲的身體形似小樹枝
C．千里之堤，潰于蟻穴D．蚯蚓疏松土壤

分析 生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．

解答 解：A、森林可以保持水土，防風(fēng)固沙，屬于生物對環(huán)境的影響，A錯(cuò)誤；
B、竹節(jié)蟲的身體形似小樹枝，不被天敵發(fā)現(xiàn)，是長期的進(jìn)化形成的，是生物對其生活環(huán)境的適應(yīng)，B正確．
C、“千里之堤，潰于蟻穴”指很長很長的堤壩，因?yàn)樾⌒∠佅x的啃噬，最后也會(huì)被摧毀的，體現(xiàn)的也是生物帶給環(huán)境得改變，屬于生物對環(huán)境的影響，C錯(cuò)誤．
D、蚯蚓能疏松土壤，表明生物能影響環(huán)境，不是生物對環(huán)境的適應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．把蘿卜切成細(xì)小的條狀分別放入甲、乙兩個(gè)裝有溶液的燒杯中，如果甲燒杯中的蘿卜條變得更加硬挺，乙燒杯中的蘿卜條變得軟縮．說明（　�。�
A．甲燒杯溶液濃度大于細(xì)胞液濃度B．甲燒杯的溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
C．乙燒杯溶液濃度小于細(xì)胞液濃度D．無法確定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，天氣溫暖的時(shí)候，種在潮濕松軟的土壤里的種子容易萌發(fā)，這是為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)．對照組的實(shí)驗(yàn)（　�。�
A．為了簡化實(shí)驗(yàn)．提高效率．一定不要設(shè)置
B．根據(jù)實(shí)際情況定
C．為了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性．一定要設(shè)置
D．為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確．可多設(shè)置幾組無關(guān)變量的對照實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．在觀察蠶豆葉下表皮實(shí)驗(yàn)時(shí)，王剛同學(xué)用顯微鏡先后在視野中看到了下列不同的物像效果，如圖所示．請回答．

（1）顯微鏡結(jié)構(gòu)中，A的名稱是目鏡，C的名稱是物鏡．
（2）如果王剛用目鏡10X，物鏡10X進(jìn)行觀察，則物像被放大了100倍．
（3）王剛在實(shí)驗(yàn)中，觀察到的效果由甲變成乙，他應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)．觀察效果由乙變成丙，他應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[D]（填圖中序號）．
（4）在觀察植物細(xì)胞時(shí)，視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，先移動(dòng)玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)都沒有移動(dòng)，則說明污點(diǎn)在C
A．目鏡上           B．載玻片上           C．物鏡上             D．反光鏡上
（5）使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視B
A．目鏡      B．物鏡       C．粗準(zhǔn)焦螺旋      D．玻片標(biāo)本．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實(shí)驗(yàn)后，提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子數(shù)量是否一樣多”的問題，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：取3片背面標(biāo)有格線（如下圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標(biāo)1-3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
第二步：第1位同學(xué)攜帶1號實(shí)驗(yàn)器具到樹林，第2位同學(xué)攜帶2號實(shí)驗(yàn)器具到公路旁，第3位同學(xué)攜帶3號實(shí)驗(yàn)器具到教室外陽臺(tái)，并約定同一時(shí)間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實(shí)驗(yàn)室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計(jì)數(shù)測算塵埃數(shù)量．
（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為該探究實(shí)驗(yàn)做出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多．
（2）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是檢測的環(huán)境不同．在實(shí)驗(yàn)的第二步中，設(shè)計(jì)了“約定同一時(shí)間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實(shí)驗(yàn)室”，其目的是控制變量．
（3）如圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不同．
（4）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)一步對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結(jié)論，根據(jù)這一結(jié)論，保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？鼓勵(lì)少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為這有利于（　　）
A．尋找食物B．找到配偶
C．逃避敵害D．適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．每到冬季欣悅總是手生凍瘡，同學(xué)小蘭從網(wǎng)上搜索到一些預(yù)防凍瘡的偏方，其中你認(rèn)為不合理的是（　�。�
A．用溫暖的濃鹽水浸泡以消毒殺菌
B．樟腦、海螵鞘、凡士林調(diào)成膏狀，外敷潰瘍瘡面
C．經(jīng)常的搓手以促進(jìn)血液循環(huán)
D．將棉制的手套烘得干熱，以加強(qiáng)保暖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．用直線將細(xì)胞結(jié)構(gòu)與有關(guān)功能連接起來：

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