下圖是研究植物水分散失的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(l)在A、B兩個(gè)裝置中，塑料袋內(nèi)水珠較多的是________，其原因是_________________

(2)比較C、D實(shí)驗(yàn)，_________實(shí)驗(yàn)?zāi)芨鼫?zhǔn)確地測(cè)定植物體散失的水分。

 (1)A　 A枝條葉片多，蒸騰作用強(qiáng)烈

(2)C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是研究植物水分散失的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）在A、B兩個(gè)裝置中，塑料袋內(nèi)水珠較多的是
 
，其原因是
 
．
（2）比較C、D實(shí)驗(yàn)，
 
實(shí)驗(yàn)?zāi)芨鼫?zhǔn)確地測(cè)定植物體散失的水分．

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下照射2個(gè)小時(shí)。請(qǐng)分析回答：
(1)A、B兩個(gè)裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是             裝置。
(2)C、D兩個(gè)裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是  ___      裝置。通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：________________          。植物蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹(shù)造林可以__________(填“提高”或“降低”)大氣的濕度。
(3)若C裝置中，錐形瓶?jī)?nèi)的水滴有紅墨水，一段時(shí)間后取出枝條縱切，可發(fā)現(xiàn)枝條縱切面上被染紅的部分是      ___      。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C、D 四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下照射2 個(gè)小時(shí)。請(qǐng)分析回答：

（1）A、B 兩個(gè)裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是_______裝置。

（2）C、D 兩個(gè)裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是_______裝置。通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：_______是蒸騰作用的主要器官。植物蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹(shù)造林可以_______（填“提高”或“降低”）大氣的溫度。

（3）若C 裝置中，錐形瓶?jī)?nèi)的水滴有紅墨水，一段時(shí)間后取出枝條縱切，可發(fā)現(xiàn)枝條縱切面上被染紅的部分是_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用黑布將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置用黑布罩起來(lái)，不讓光線(xiàn)透入，其目的是________

（2）第二天揭開(kāi)黑布，發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁，說(shuō)明大鐘罩內(nèi)___________的濃度大大增加。

（3）將燃燒著的火柴伸入到大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說(shuō)明大鐘罩內(nèi)_______________濃度大大降低。

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的呼吸作用是放出_________，吸收________________。

（5）植物每時(shí)每刻都進(jìn)行呼吸作用，植物通過(guò)呼吸作用還能釋放能量，除一部分轉(zhuǎn)化為熱能散失以外，其余可用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)如__________，_________，_________。

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