A. | 生產(chǎn)者與消費者 | B. | 消費者與分解者 | C. | 生產(chǎn)者與分解者. | D. | 捕食者與生產(chǎn)者 |
分析 在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.
解答 解:生產(chǎn)者自己制造有機物為維持生態(tài)系統(tǒng)的運行提供物質(zhì)和能量.分解者(細菌、真菌等),能夠分解有機的殘骸轉(zhuǎn)變成無機物,完成物質(zhì)循環(huán),能夠達到生態(tài)平衡,維持生態(tài)平衡最主要的兩類生物是生產(chǎn)者和分解者,C正確.
故選:C
點評 關(guān)鍵理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的作用和生態(tài)平衡.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實驗室里通過人工方法培養(yǎng)280天長成的嬰兒 | |
B. | 與父母沒有血緣關(guān)系的嬰兒 | |
C. | 體外受精并進行早期胚胎發(fā)育,然后移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育成的嬰兒 | |
D. | 體內(nèi)受精但在體外發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比較貓和金魚的心臟結(jié)構(gòu) | |
B. | 將貓和金魚放在一起,看誰吃誰 | |
C. | 比較貓和金魚對外界刺激的反應,看哪個更敏捷 | |
D. | 比較貓和金魚后代的成活率 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 珍稀瀕危動植物 | |
C. | 所有生物 | |
D. | 有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)和珍稀瀕危動植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)燒的病人消化不良,主要原因是體溫過高減弱了消化酶的活性 | |
B. | 運動員在100m賽跑時,腿部肌肉的能量供應主要來自此時所進行的有氧呼吸 | |
C. | 淀粉是貯存能量的化合物,可以為植物細胞直接供能 | |
D. | 同化作用在先,異化作用在后 |
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