（2013?惠安縣質(zhì)檢）如表是某健康人血漿、腎小囊、輸尿管中P和Q兩種物質(zhì)的濃度．據(jù)此分析表中P和Q各是什么物質(zhì)（　�。�




物質(zhì)名稱
血漿
腎小囊
輸尿管



P
0.03%
0.03%
1.8%



Q
0.1%
0.1%
0
			


			


		

		
		
	

		

			

				

				
分析：由所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）在腎小管中流的液體是原尿，輸尿管中的液體是尿液．（2）原尿是血液流經(jīng)腎小球時(shí)形成的，尿液是原尿流經(jīng)腎小管時(shí)形成的．
（3）腎小球過(guò)濾的是血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)，腎小管重吸收的是大部分的水、全部的葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽．據(jù)此可以解答本題．
解答：解：A、如果P是葡萄糖，到輸尿管時(shí)應(yīng)該是0，不應(yīng)該變大，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
B、如果P是葡萄糖，到輸尿管時(shí)應(yīng)該是0，不應(yīng)該變大，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
C、如果Q是蛋白質(zhì)，血液流經(jīng)腎小球時(shí)被過(guò)濾回血液，當(dāng)液體流經(jīng)腎小管時(shí)為0，不應(yīng)該不變，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
D、P是尿素，流經(jīng)輸尿管時(shí)之所以變大是因?yàn)榇蟛糠值乃荒I小管重新吸收回了血液，而Q是葡萄糖也符合題意，為正確項(xiàng)．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵會(huì)區(qū)分血液、原尿和尿液，即：原尿和血液的不同在于蛋白質(zhì)和血細(xì)胞，尿液和原尿的區(qū)別在于葡萄糖．
				

							

			

			

			
			

		

	


		


		





			

		
		
				

				練習(xí)冊(cè)系列答案
		

		
				
			

					

				相關(guān)習(xí)題
			

						
		

			

				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2013?惠安縣質(zhì)檢）精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的場(chǎng)所、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所、胚胎發(fā)育時(shí)從母體獲得所需養(yǎng)料和氧的結(jié)構(gòu)依次是（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2013?惠安縣質(zhì)檢）蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上看分別屬于（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2013?惠安縣質(zhì)檢）無(wú)土栽培改變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)離不開(kāi)土壤的限制．實(shí)施無(wú)土栽培要適時(shí)更換營(yíng)養(yǎng)液，主要目的是為植物生長(zhǎng)提供所需的（　　）


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2013?惠安縣質(zhì)檢）下列對(duì)生命起源和進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2013?惠安縣質(zhì)檢）為研究綠色植物的生理，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)探究金心胡頹子（一種常綠灌木）的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．實(shí)驗(yàn)前將該裝置放到黑暗處一晝夜，然后移到陽(yáng)光下照射3小時(shí)，將兩個(gè)葉片取下放到酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液．請(qǐng)分析：
（1）葉片A經(jīng)過(guò)處理并滴加碘液后，葉片綠色部分
變藍(lán)色
變藍(lán)色
色，非綠色部分不變色．這說(shuō)明了光合作用需要
葉綠體
葉綠體
，光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉
，該實(shí)驗(yàn)的變量是
葉綠體
葉綠體
．
（2）葉片B處理并滴加碘液后，葉片綠色部分
不變
不變
色，原因是氫氧化鈉吸收了二氧化碳，B葉片沒(méi)法進(jìn)行
光合
光合
作用．
（3）葉片B的透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴，這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行了
蒸騰
蒸騰
作用．
（4）他們想繼續(xù)探究光合作用需要光，在葉片A綠色部分的上下兩面夾上黑色的圓紙片后，認(rèn)為葉片A和葉片B就形成一組探究光的對(duì)照試驗(yàn)，他們的想法正確嗎？
不合理
不合理
．請(qǐng)解釋原因：
變量不唯一（不止一個(gè)）
變量不唯一（不止一個(gè)）
．


			


			

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