3．圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計，圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說法正確的是（　�。�
A．滴加碘液后，①號試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色
B．①與②對照，可探究唾液對饅頭的消化作用
C．本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論
D．②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

分析 （1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗證淀粉的存在．
（3）實驗中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌．

解答 解：A、①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)；②試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化，因此滴加碘液變藍(lán)．所以滴加碘液后，①號試管不變藍(lán)色、②③變藍(lán)色，而不是“①號試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色”，行為；
B、①與②對照，唯一的變量是唾液，因此可探究唾液對饅頭的消化作用，正確；
C、①與②對照，唯一的變量是唾液；①與③對照，唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌，而不是“本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論”，錯誤；
D、②與③有兩個變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌，因此②③不能形成對照，而不是“②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用”，錯誤．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對照實驗的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．可可同學(xué)為證明植物生長需要從土壤中獲取無機(jī)鹽，設(shè)計了一個探究方案，請幫助她回答下列問題：
（1）她提出的問題是：植物生長需要從土壤中獲取無機(jī)鹽嗎？
（2）她控制的變量是有無無機(jī)鹽．
（3）將一盆植物按如圖1所示放在陽光下，為了增強實驗的說服力，她還應(yīng)該設(shè)計另一個實驗．你認(rèn)為該選圖2中的哪項？D．
（4）植物吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)，運輸水分和無機(jī)鹽的是導(dǎo)管．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．艾滋病是一種由艾滋病病毒引起的，嚴(yán)重威脅人類健康的傳染�。陙�，感染艾滋病的人數(shù)在我國呈上升趨勢，尤以年輕人居多．其實艾滋病是可以預(yù)防的，只要預(yù)防措施得當(dāng)，基本就不會感染艾滋�。�

（1）艾滋病的病原體是艾滋病病毒，它是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體．
（2）目前，沒有可臨床使用的艾滋病疫苗，因此，所有可能直接或間接接觸到傳染源的人，都屬于艾滋病流行環(huán)節(jié)中的易感人群．
（3）圖中除“一般接觸”這種行為外，其余都可能傳播艾滋病，但只要采取切斷傳播途徑的預(yù)防措施，就可以有效避免感染上艾滋�。�
（4）日常生活中，你會向人們宣傳哪些預(yù)防艾滋病的知識？一般接觸不會傳播艾滋�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下面是小宇同學(xué)學(xué)習(xí)《生物學(xué)》后，用下面如圖表示相關(guān)概念間的包含關(guān)系，請你想一想，表中內(nèi)容與如圖相符的一組是（　�。�
選項甲乙丙丁
A生物進(jìn)化化石同源器官細(xì)胞色素C
B種子植物被子植物裸子植物紅豆杉
C消化系統(tǒng)消化道消化腺胰島
D有性生殖營養(yǎng)繁殖嫁接組織培養(yǎng)
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．小波同學(xué)制作并觀察了動、植物細(xì)胞臨時裝片，據(jù)如圖分析下列相關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．圖乙是在顯微鏡下看到的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
B．下降顯微鏡鏡筒時，眼睛應(yīng)從側(cè)面注視圖丙中的②
C．顯微鏡的放大倍數(shù)是指圖丙中①與②放大倍數(shù)的乘積
D．圖甲可能是蓋蓋玻片時，沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①②過程分別表示細(xì)胞的生長和分裂
B．②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍
C．③過程的結(jié)果是形成了不同的組織
D．①③過程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于染色體和基因在親子代間傳遞特點的敘述，錯誤的是（　�。�
A．子代體細(xì)胞中的染色體，一半來自父方，一半來自母方
B．人的卵細(xì)胞中23條染色體在形態(tài)和大小都是相同的
C．男女性別也屬于人的性狀，與遺傳有關(guān)
D．生男生女是由精子中含有的性染色體的種類決定的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．健康問題，人人關(guān)心．請分析回答：
（1）接種疫苗能夠預(yù)防某些傳染病的原因是，疫苗通常是用失活或減毒的病原體制成的生物制品，接種疫苗后，可刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力．
（2）引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒結(jié)構(gòu)簡單，其外殼和內(nèi)部成分分別是蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì)．人類免疫缺陷病毒主要分區(qū)人并瓦解人體免疫系統(tǒng)，嚴(yán)重威脅人體健康．目前預(yù)防艾滋病的重要措施是切斷傳播途徑．下列行為中，不會感染艾滋病的是①③⑥（填數(shù)字序號）；①與艾滋病患者擁抱；②輸入含有人類免疫缺陷病毒的血液；③叮咬過艾滋病患者的蚊子叮咬正常人；④不安全的性行為；⑤感染人類免疫缺陷病毒的婦女生育孩子；⑥與艾滋病患者共同進(jìn)餐；⑦共用注射器注射毒品．
（3）如圖曲線A表示糖尿病患者的血糖量變化，患者血糖量從頂峰慢慢下降的原因之一是，血糖量超過正常水平，腎單位中的腎小管無法重新吸收全部的葡萄糖，一部分葡萄糖隨尿液排泄到體外，曲線B表示如果在a時間點給患者注射胰島素．其血糖量會迅速下降至正常水平，在食物所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，糖尿病患者應(yīng)小心控制對糖類的攝取量，因為該類營養(yǎng)物質(zhì)在人體小腸內(nèi)，經(jīng)過腸液、胰液中相關(guān)消化酶的作用，被分解為葡萄糖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．小明寒假到奶奶家過春節(jié)，奶奶知道小明最喜歡吃板栗，特地保存了一些板栗給小明吃．由于保存了一段時間，部分板栗腐爛．小明感覺非�？上�，于是通過實驗探索了一下保存板栗的方法，實驗方案與過程如表．請回答下列問題．
組號A組B組C組D組
處理方法10粒板栗，用保鮮袋裝好，密封袋口10粒板栗，用塑料袋裝好，密封袋口10粒板栗，用保鮮袋裝好，密封袋口10粒板栗，用塑料袋裝好，密封袋口
保存方法冰箱冷藏室冰箱冷藏室懸掛室內(nèi)高處懸掛室內(nèi)高處
1個月后檢查腐爛1粒腐爛4粒腐爛5粒腐爛7粒
（1）小明本次探究活動所采用的方法是對照實驗法．
（2）小明在本實驗中每組都用10粒板栗，而不是1粒的目的是避免偶然性對實驗的影響．
（3）能用來說明保鮮袋比塑料袋保存板栗效果好的對照組有A與B，C與D．
（4）能用來說明低溫保存板栗效果好的對照組有A與C，B與D．
（5）通過本實驗結(jié)果，你認(rèn)為保存板栗適宜采用的方法是用保鮮袋裝好放在冰箱內(nèi)冷藏．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案