分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)圖甲中,蛙吃食草昆蟲(chóng),不吃綠色植物和鳥(niǎo),因此A代表蛙;鼠是植食性動(dòng)物吃綠色植物,不吃食草昆蟲(chóng)和鳥(niǎo),因此C代表鼠;蛇吃鳥(niǎo)和鼠,因此B代表蛇.所以圖甲中A、B、C代表的生物依次是蛙、蛇、鼠,故選C.
(2)綠色植物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此“從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看”,圖甲中沒(méi)有被畫(huà)出的生物是細(xì)菌、真菌,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)“圖甲中各種生物數(shù)量和所占的比例長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)”,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖甲中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,因此圖甲中積累有害物質(zhì)最多的生物是鷹.
(5)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,圖乙中的能量從多到少依次是E、D、F.因此圖乙中D、E、F三種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵篍→D→F.E是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),圖甲中綠色植物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此E與圖甲中的綠色植物相對(duì)應(yīng).
故答案為:(1)C
(2)細(xì)菌、真菌;分解者
(3)自動(dòng)調(diào)節(jié)
(4)鷹
(5)E→D→F;綠色植物
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ) | |
B. | 研究動(dòng)物行為的方法有兩種:觀察法和實(shí)驗(yàn)法 | |
C. | 先天性行為可以讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化 | |
D. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與環(huán)境因素有關(guān),與遺傳因素?zé)o關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體內(nèi)有脊柱 | B. | 胎生、哺乳 | C. | 體溫恒定 | D. | 用肺呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀的多樣性 | B. | 遺傳物質(zhì)的多樣性 | ||
C. | 生物種類(lèi)的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一種自然生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)就是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不依賴于人的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、葉綠體 | B. | 線粒體、線粒體 | C. | 葉綠體、線粒體 | D. | 葉綠體、葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體有完整有序的結(jié)構(gòu) | B. | 生物體能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | ||
C. | 生物體能由小長(zhǎng)大 | D. | 生物體能遺傳自身特征給后代 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分和空氣 | B. | 水分和陽(yáng)光 | C. | 土壤和陽(yáng)光 | D. | 陽(yáng)光和空間 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞不斷分裂的結(jié)果 | B. | 細(xì)胞不斷分化的結(jié)果 | ||
C. | 細(xì)胞自身改變的結(jié)果 | D. | 細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果 |
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