15．開展“大家唱大家跳”活動(dòng)利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防傳染�。畯念A(yù)防傳染病的一般措施看，該措施有利于保護(hù)易感人群．

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病．病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等，傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感人群是指對(duì)某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．因此預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：開展“大家唱大家跳”活動(dòng)利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防傳染�。畯念A(yù)防傳染病的一般措施看，該措施有利于保護(hù)易感人群．
故答案為：保護(hù)易感人群．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病流行的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖傳染病的流行需要三個(gè)環(huán)節(jié)．其中B屬于（　�。�
A．傳染源B．傳播途徑C．易感人群

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．當(dāng)有位行人突然暈倒，你會(huì)撥打下列哪個(gè)電話進(jìn)行緊急救助（　�。�
A．110B．120C．119D．122

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響．下表是利用菜豆種子進(jìn)行的5組實(shí)驗(yàn)：將100粒飽滿且完整的菜豆種子隨機(jī)分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個(gè)培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)日并記錄結(jié)果．請(qǐng)回答：
組別甲乙 丙丁戌
場(chǎng)所光下光下光下光下黑暗處
溫度 25°C 25°C 5°C 25°C 25°C
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒種子潮濕
種子萌發(fā)情況19粒00018
（1）對(duì)照甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是溫度．
（2）對(duì)照甲、戊兩組實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是光不是種子萌發(fā)的必要條件．
（3）對(duì)照甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要水．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．某學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，利用三種動(dòng)物探究動(dòng)物的繞道取食行為，得到如下表的結(jié)果．分析數(shù)據(jù)可知，三種動(dòng)物從高等到低等的順序是丙→甲→乙．
動(dòng)物甲乙丙
完成取食前的嘗試次數(shù)32655

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)菌和真菌在自然界分布廣泛，其作用巨大．下面對(duì)細(xì)菌和真菌的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．菌落指的是一種細(xì)菌或真菌在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的集合體
B．法國(guó)科學(xué)家巴斯德做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的
C．細(xì)菌和真菌中的絕大多數(shù)自己不能合成有機(jī)物，只能利用現(xiàn)存的各種有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)
D．地衣是細(xì)菌和藻類共生在一起形成的．藻類通過光合作用為細(xì)菌提供有機(jī)物，細(xì)菌可以供給藻類水和無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．為驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，某小組同學(xué)提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．他們的共同特點(diǎn)是：相同的玻璃缸2只，分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食、觀察記錄．
方案一：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺激素制劑．B組不加藥劑．
方案二：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺激素．B組蝌蚪不做處理．
方案三：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺激素制劑．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
請(qǐng)你認(rèn)真、仔細(xì)地分析以上三種方案，并回答：
（1）有一個(gè)方案不太合理，它應(yīng)該是方案二．
（2）在剩下的兩個(gè)方案中實(shí)驗(yàn)組分別是A組、A組．
（3）在剩下的兩個(gè)方案中A組蝌蚪的發(fā)育狀況分別是方案一中蝌蚪提前發(fā)育成青蛙，方案三中蝌蚪正常發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．閱讀下列資料，回答有關(guān)問題：
2003年12月和今年1月，韓國(guó)、日本和越南相繼爆發(fā)禽流感，隨后禽流感又在亞洲其它國(guó)家蔓延．12月14日，越南衛(wèi)生部證實(shí)，造成12個(gè)越南人死于甲型流感的正是H5N1禽流感病毒．同一天，世界衛(wèi)生組織警告說，禽流感對(duì)人類造成的潛在威脅可能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于非典．據(jù)世界衛(wèi)生組織2004年1月15日公布的禽流感調(diào)查報(bào)告，目前在世界各國(guó)發(fā)生的禽流感致病病毒均為H5N1型甲型流感病毒．該病毒具有高致病性，會(huì)造成大批雞等禽類死亡，而且已經(jīng)出現(xiàn)了人被感染而死亡的現(xiàn)象．但是，禽流感病毒只偶爾感染人，其傳染性遠(yuǎn)不如人類流感病毒，不會(huì)引起禽流感的大流行，因此我們沒有必要恐慌．
（1）目前流行最廣的高致病性禽流感主要由B亞型病毒引起．
A． H7N3     B．H5N1     C．H9N2      D．H7N7
（2）禽流感主要是由C動(dòng)物傳染的．
A． 魚類     B．家畜類    C．禽類     D．昆蟲類
（3）下列針對(duì)“防止禽流感”的說法錯(cuò)誤的是：D．
A． 學(xué)校、家庭及公共場(chǎng)所需要消毒    B． 不要去疫區(qū)旅游
C． 不要與活禽接觸     D． 買了病雞沒關(guān)系，煮熟了再吃，沒問題！
（4）AD人群是禽流感的易感人群．
A．老年人     B．大學(xué)生     C．工作人群     D．中小學(xué)生
（5）人禽流感是有禽流感病毒引起的傳染給人的急性C傳染�。�
A．消化道     B．血液     C．呼吸道     D．皮膚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．以下是有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方面的問題，請(qǐng)分析回答：
（1）呆小癥和侏儒癥患者身材都很矮小，二者分別是由于幼年時(shí)期甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素分泌不足造成的．
（2）神經(jīng)元是一種高度特化的細(xì)胞，該細(xì)胞的細(xì)胞體集中形成脊髓的灰質(zhì)和大腦半球表層的灰質(zhì)；脊髓的白質(zhì)和大腦皮層以內(nèi)的白質(zhì)是由神經(jīng)纖維匯集而成．
（3）當(dāng)你沿海岸散步，忽然踩到一只尖銳的貝殼，你的腳會(huì)先自動(dòng)彈起然后才感覺到疼痛，該過程證明脊髓具有傳導(dǎo)和反射功能．
（4）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．

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