7．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有關敘述正確的是（　　）
A．貓頭鷹和田鼠生殖特點都是體內(nèi)受精，卵生
B．該食物網(wǎng)中蝗蟲的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育
C．該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)由 4 條食物鏈構(gòu)成
D．貓頭鷹獲得能量效率最高的食物鏈：水稻→田鼠→貓頭鷹

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
（3）物質(zhì)循環(huán)和能量流動

解答 解：A、貓頭鷹和田鼠的受精方式都是體內(nèi)受精，貓頭鷹的生殖方式是卵生，田鼠的生殖方式是胎生，A錯誤；
B、蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育，B錯誤；
C．食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)著與消費者之間由于吃與被吃的關系而形成的一種聯(lián)系．圖中共有5條食物鏈分別是：水稻→田鼠→貓頭鷹，水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹，水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹．C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽能開始，沿著食物鏈依次傳遞的（只能由上一營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級）．因為每一個營養(yǎng)級都會通過呼吸作用散失很多能量，所以，能量流動的特點是單向、不循環(huán)的，逐級遞減的．可見貓頭鷹獲得能量效率最高的食物鏈：水稻→田鼠→貓頭鷹，D正確．
故選：D

點評 能量流動的特點是單向、不循環(huán)的，逐級遞減的

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．和其他動物相比，哺乳動物特有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．體腔B．肺C．牙齒D．膈

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．圖A、B、C、D、E是常見的五種動物，據(jù)圖回答下列問題：

（1）上述動物的受精作用在水中完成的有AD，能保持體溫恒定的有CE（均填代號）．
（2）B適于跳躍的足是后足．
（3）E的身體內(nèi)有發(fā)達的氣囊與肺相通，有貯存空氣，協(xié)助呼吸的作用．
（4）上述動物在個體發(fā)育過程中，存在變態(tài)發(fā)育現(xiàn)象的是AB．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖是動、植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）表示植物細胞的是圖乙（填“甲”或“乙”）．
（2）植物細胞有但是動物細胞沒有的能量轉(zhuǎn)換器是：葉綠體
（3）菠菜煮開后，水會變成綠色，這是因為高溫破壞了細胞的[②]細胞膜
（4）切西瓜時會流出紅色的水，這個“水”來自圖中結(jié)構(gòu)的標號[⑤]．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列能夠正確表示青蛙發(fā)育過程的是（　　）
A．卵細胞→蝌蚪→幼體青蛙→成體青蛙B．受精卵→幼體青蛙→蝌蚪→成體青蛙
C．卵細胞→幼體青蛙→蝌蚪→成體青蛙D．受精卵→蝌蚪→幼體青蛙→成體青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請你當一回農(nóng)業(yè)技術員，利用所學的生物學知識解決或解答下列在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題：
（1）張小明家買了碳酸氫銨、氯化鉀、過磷酸鈣三種化肥（這三種肥料依次含氮、鉀、磷無機鹽較多），準備給作物施肥．你認為你認為如果想要綠豆早成熟、結(jié)果，那么多應施加一些C；他家種植的芹菜莖稈細弱，容易倒伏，應施加一些B．
A． 碳酸氫銨          B．氯化鉀          C．過磷酸鈣
（2）韓小偉家在移栽白菜時，成活率不高，你認為要想提高成活率應帶土移栽，這樣可以保護根毛，利于植物的存活．
（3）李玲玲家在種植花生之前，在花生地里撒上化肥，你認為這樣做是不科學的，應該施用農(nóng)家肥，這種類型的肥料才適合做基肥
（4）劉豆豆家引進了無土栽培技術，植物可以進行無土栽培的原因是B．
A．植物吸收的并不是土壤中的無機鹽
B．植物吸收的只是水分和無機鹽
C．土壤對植物的生長無作用
D．根只吸收水分和含氮、磷、鉀的無機鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖甲是有莢膜的細菌結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為細菌真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中③是DNA，與青霉的細胞相比，細菌沒有成形的細胞核．
（2）當圖甲中[⑤]細胞壁增厚時，細菌能夠形成休眠體芽孢，以抵抗不良的環(huán)境；細菌是靠分裂進行生殖的，它的繁殖速度很，這兩個特點使得它幾乎無處不在．
（3）法國科學家巴斯德設計了一個巧妙的實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的．后人稱他為“微生物學之父”．
（4）與綠色植物的葉肉細胞相比，細菌沒有葉綠體，不能進行光合作用，他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（5）生物的遺體通過圖乙中細菌和真菌分解成①二氧化碳，②水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收利用．
（6）圖乙中的兔、鹿等動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物，說明動物在生物圈中的作用是促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．大多數(shù)細菌和真菌只能利用有機物生活，是因為它們體內(nèi)沒有（　�。�
A．葉綠體B．細胞壁C．液泡D．細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列哪項不是動物在自然界中的作用（　�。�
A．維生態(tài)平衡B．促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．捕食其他生物D．幫助植物傳粉和傳播種子

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