15．能消化蛋白質(zhì)但不能消化淀粉的消化液是（　�。�
A．唾液B．胃液C．胰液D．腸液

分析 食物中含有的六大類營養(yǎng)物質(zhì)中，維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：A、唾液中的唾液淀粉酶對淀粉進行初步消化，不能消化蛋白質(zhì)，A不符合題意；
B、胃液中含有胃蛋白酶，對淀粉沒有消化作用，只能初步消化蛋白質(zhì)，B符合題意；
C、胰液中含有多種消化酶，能對淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪進行消化，C不符合題意；
D、腸液中含有多種消化酶，能對淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪進行消化，D不符合題意．
故選：B

點評 此題考查了參與淀粉消化的消化液：唾液、腸液、胰液．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．小紅的母親有耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲、體型肥胖；父親有耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲、體型較瘦；小紅無耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲、體型正常．請你從①有無耳垂 ②大拇指能不能向背側(cè)彎曲 ③體型胖瘦三個方面的特征進行分析：
（1）父母有耳垂，小紅無耳垂，說明了生物的變異 現(xiàn)象．
（2）母親的大拇指向背側(cè)彎曲，小紅的大拇指也能向背側(cè)彎曲，說明了生物的遺傳現(xiàn)象．
（3）能遺傳的變異特征是①②，不能遺傳的變異特征是③．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是人體反射弧的示意圖，請據(jù)圖回答該反射弧中神經(jīng)沖動的傳導方向是（　　）
A．ABCDEB．EDCBAC．CBDEAD．以上都對

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．蝗蟲的發(fā)育依次經(jīng)歷的過程是（　�。�
A．受精卵→幼蟲→成蟲→蛹B．受精卵→蛹→成蟲
C．受精卵→幼蟲→成蟲D．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．2014年5月23日，教育部發(fā)布新規(guī)定，學生每年進行一次體質(zhì)健康測試，并將結(jié)果記入檔案，作為升初中以上學校的重要依據(jù)，其中1000米跑（男）、800米跑（女）、引體向上（男）、1分鐘仰臥起坐（女）等是重要的測試項目．請回答下列問題：
（1）做引體向上動作時，受到神經(jīng)傳來的興奮刺激，肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮，牽引身體向上運動．
（2）做仰臥起坐時，髖關節(jié)在運動中起支點作用．
（3）跑1000米時，身體需要大量的氧氣．當肋骨間的肌肉和膈肌收縮時，肺內(nèi)的氣壓小于大氣壓（填“大于”“小于”或“等于”），于是外界氣體進入肺泡．最后氧氣到達骨骼肌細胞，在骨骼肌細胞的線粒體中，分解有機物，釋放能量，供生命活動需要．
（4）由此可見，任何一個動作的完成都是由骨、關節(jié)和骨骼肌三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．動物細胞分裂過程中，最終實現(xiàn)細胞由一個變兩個是依靠（　�。�
A．細胞核先分裂B．細胞質(zhì)的平分C．細胞膜凹陷D．細胞壁的生長

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．2013年4月20日，我國四川蘆山發(fā)生7.0級強地震．在這場特大自然災害面前，災區(qū)群眾與全國人民一起，眾志成城，抗震救災．如圖表示血液循環(huán)．
請聯(lián)系所學知識，回答下列問題：
（1）在搶救從廢墟中救出的傷員時，必須保證呼吸系統(tǒng)的暢通，才能保證氧氣的供給．
（2）分析該圖可知，氧氣首先到達的是心臟的④左心房．
（3）人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，圖中通過③的是肺循環(huán)，該循環(huán)的起點是右心室．經(jīng)此過程血液由靜脈血變成動脈血．
（4）血液運輸?shù)膭恿ζ鞴偈切呐K，由于①、②、④、⑤間存在瓣膜，防止血液倒流，保證心臟中的血液只能
由心房→心室→動脈．
（5）在震區(qū)很多人受傷，有一位O型血的傷員出血過多需輸血，應輸給O型的血．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．某生物興趣小組的同學在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗，實驗過程如下：
1號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分攪拌；
2號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分攪拌；
3號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，不攪拌．
將3支試管都放入37攝氏度的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭顏色的變化．
請仔細分析后，回答下列問題：
（1）1、2兩號試管可形成對照實驗，其變量是唾液，其中實驗組是2號試管，2、3兩號試管不可以（選填“可以”或“不可以”）形成對照實驗．
（2）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1號試管不變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麥芽糖．而2號試管和3號試管中的饅頭變成藍色．
（3）設計3號試管的目的是證明什么對饅頭有消化作用A．
A．咀嚼            B．唾液               C．溫度            D．PH
（4）由此可知，淀粉在人消化道的口腔部位就開始被消化．但消化淀粉的主要場所是小腸，并最終被分解成葡萄糖．
（5）口腔內(nèi)牙齒的咀嚼和舌的攪拌屬于物理性消化．（選填：物理性或化學性）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的2代表右心室，3指的代表左心房．
（2）圖中6指的是肺靜脈，7指的是主動脈
（3）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途徑叫肺循環(huán)；血液由4射出流經(jīng)7、8至1的途徑叫體循環(huán)
（4）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化：動脈血變成了靜脈 血
（5）血液流經(jīng)肺泡由靜脈血變成了動脈 血．
（6）某人患腸炎，醫(yī)生采取上肢靜脈點滴青霉素治療，藥物到達患處經(jīng)過心臟2次．
（7）在心臟結(jié)構(gòu)中，心房與心室之間的瓣膜和心室與動脈之間的瓣膜的作用都是防止血液倒流，心臟的瓣膜只能向一個方向打開，這就保證了血液流動的方向只能是C
A、由心室→心房→動脈  B、由心室→心房→靜脈  C、由心房→心室→動脈  D、由心房→心室→靜脈．

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