9．自然界中，被稱為“天然的碳氧平衡器”的生物是（　�。�
A．動物B．植物C．細(xì)菌和真菌D．病毒

分析 綠色植物的光合作用可以促進(jìn)生物圈中的碳-氧平衡．

解答 解：綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡．因此綠色植物是天然的生物圈碳氧平衡器．
故選：B．

點評 植物的光合作用是考查的重點，可理解掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

18．下列動物中營寄生生活的扁形動物是（　　）
A．血吸蟲  渦蟲B．華支睪吸蟲  血吸蟲
C．瘧原蟲 蛔蟲D．蚯蚓  蛔蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．植物表現(xiàn)出莖的背地向上生長（如圖所示）是由于（　�。�
A．向地一側(cè)生長素分布多，細(xì)胞生長慢
B．向地一側(cè)生長素分布多，細(xì)胞生長快
C．背地一側(cè)生長素分布多，細(xì)胞生長慢
D．背地一側(cè)生長素分布多，細(xì)胞生長快

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．甲狀腺分泌的甲狀腺激素對生物的生長發(fā)育有很重要的作用．我校生物興趣小組的同學(xué)為了探究甲狀腺激素的作用，取20只同種并同時孵化的，體長約15mm的小蝌蚪，新鮮的水草，兩個同樣大小的玻璃缸，實驗方案如下：
實驗步驟A玻璃缸B玻璃缸
步驟一500ml池塘水，新鮮水草500ml池塘水，新鮮水草
步驟二水溫25℃水溫25℃
步騍三蝌蚪10只蝌蚪10只
步驟四加入10克蝌蚪飼料加入10克蝌蚪飼料
步驟五加入少許甲狀腺激素 
步驟六每天記錄蝌蚪生長情況
（1）甲狀腺激素由甲狀腺分泌，而甲狀腺受到了垂體 （內(nèi)分泌腺名稱）的調(diào)節(jié)．
（2）步驟五處B玻璃缸處應(yīng)該填寫不加甲狀腺激素，這樣可以使實驗的變量為甲狀腺激素的有無．
（3）本實驗重復(fù)進(jìn)行幾次，取幾次的平均值，目的是防止出現(xiàn)偶然性，使實驗結(jié)果更可靠（或減少誤差等）．
（4）實驗最后出現(xiàn)的結(jié)果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快，該實驗得出的結(jié)論是：甲狀腺激素可以促進(jìn)動物的生長發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．配伍題（請將左右兩側(cè)的內(nèi)容進(jìn)行合理配伍，并在括號內(nèi)填上相應(yīng)的字母．）
示例：請將下列植物與所屬的類群進(jìn)行合理配對
①花生B②玉米A
A單子葉植物   B 雙子葉植物     
請把下列動物與它們所屬的類別合理配伍．
①蛔蟲A②水螅C③渦蟲B④龍蝦E⑤蚯蚓D⑥烏賊F
A線形動物   B扁形動物  C  腔腸動物  D環(huán)節(jié)動物  E 節(jié)肢動物  F 軟體動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．作為攜帶遺傳信息的染色體，它的組成是（　�。�
A．基因和脂肪B．DNA 和蛋白質(zhì)C．蛋白質(zhì)和糖類D．無機(jī)物和糖類

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：
（1）這個生態(tài)系統(tǒng)中能量來源于太陽能．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分除了圖中的生物以外，還應(yīng)包括分解者．
（3）圖中有5條食物鏈，請寫出其中最短的一條：草→鼠→蛇（或草→食草昆蟲→食蟲鳥）．
（4）若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．第64屆世界衛(wèi)生大會于5月16日在日內(nèi)瓦舉行．本次會議的議題包括流感疫情的防控、流感病毒和疫苗的共享、慢性病的防治等．其中慢性�。ㄖ感呐K病、癌癥、糖尿病等）已成為危害人類健康的“頭號殺手”．據(jù)統(tǒng)計，僅我國每年就有370萬人因慢性病死亡．為了遠(yuǎn)離疾病，專家建議禁煙、保持健康的飲食習(xí)慣、多運動…
（1）不合理的飲食結(jié)構(gòu)可能導(dǎo)致胰島素分泌不足，誘發(fā)糖尿�。�
（2）吸煙是一個慢性致病的過程，它直接影響呼吸系統(tǒng)的功能．
（3）流感是由流感病毒感染引起的一種傳染�。鞲幸呙缱鳛榭乖M(jìn)入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體．這種免疫類型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．對于生物體來說，細(xì)胞分裂就是生物個體數(shù)目的增加．×（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案