4．小剛同學(xué)為探究如何保鮮肉湯做了以下實驗（如圖）：將A、B兩套裝置裝好后，分別用酒精燈加熱至沸騰若干分鐘，然后都放在室溫25℃的環(huán)境中若干天，回答下列問題：
（1）這個實驗中的實驗變量是有無細菌．A、B裝置采取的滅菌法是巴氏消毒法
（2）該探究實驗的現(xiàn)象和結(jié)果是裝置A內(nèi)肉湯變渾濁，細菌在肉湯內(nèi)繁殖，裝置B內(nèi)肉湯仍澄清，沒有細菌繁殖．

分析 空氣可以通過彎玻璃管，空氣中的細菌不能通過彎玻璃管．

解答 解：（1）由于經(jīng)過一段時間后，甲內(nèi)有細菌，乙內(nèi)無細菌，所以這個實驗中的實驗變量是 有無細菌．A、B裝置采取的滅菌法是 巴氏消毒法．
（2）該探究實驗的現(xiàn)象和結(jié)果是 裝置A內(nèi)肉湯變渾濁，細菌在肉湯內(nèi)繁殖，裝置B內(nèi)肉湯仍澄清，沒有細菌繁殖
故答案為：（1）有無細菌；巴氏消毒
（2）裝置A內(nèi)肉湯變渾濁，細菌在肉湯內(nèi)繁殖，裝置B內(nèi)肉湯仍澄清，沒有細菌繁殖

點評 解題的關(guān)鍵是正確的分析實驗現(xiàn)象．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．蝙蝠善于飛行，在分類上卻屬于哺乳類的主要原因是（　�。�
A．體溫恒定B．體表被毛C．胎生、哺乳D．用肺呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，不正確的是（　　）
A．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
B．野生動物的自然衰老和死亡是生物種類多樣性喪失的根本原因
C．保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施
D．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效措施

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)時，以下描述正確的是（　�。�
A．剝掉的種皮不會發(fā)育成任何結(jié)構(gòu)，因此種皮沒有任何功能
B．剝掉種皮后裂開的兩瓣將來可以發(fā)育成大豆的根莖葉
C．剝掉種皮后裂開的兩瓣是大豆的子葉
D．只要豆瓣里面的芽狀結(jié)構(gòu)不被破壞，種子就可以成活

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．提出問題：根據(jù)學(xué)過的知識我們知道，常吃水果、蔬菜能夠預(yù)防壞血病，增強機體的免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C？
做出假設(shè)：黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C（或：黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C）．
制定計劃：
①取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個小燒杯中．
②取2支潔凈、干燥的小試管，編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
討論并完善計劃：該請你指出兩處該計劃中的不合理之處：
（1）步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
（2）步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈．
實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象．
分析并得出結(jié)論：請你預(yù)測3種實驗結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論．
（1）若n＜m，說明說明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好．
（2）若n＞m，說明說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好．
（3）若n=m，說明說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮．圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答下列問題
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種取食行為是一種先天性行為，小鼠走迷宮取食物的行為是學(xué)習(xí)行為
（2）本小組探究的問題是食物獎賞能幫助小鼠學(xué)習(xí)嗎？．
（3）A組的作用是對照，本實驗的變量是食物（花生米）．
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用了哪些生物探究方法觀察法和實驗法．
（5）為了保證實驗成功，小鼠應(yīng)處于饑餓狀態(tài)
（6）小鼠是用反復(fù)嘗試（選填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法學(xué)會怎樣通過迷宮的．多次重復(fù)實驗后，如果B中小鼠學(xué)得快些，這說明實驗變量能促進小鼠學(xué)習(xí)．
（7）本試驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結(jié)果為小鼠學(xué)會通過迷宮的時間最短，壁虎學(xué)會通過迷宮的時間最長，說明不同動物學(xué)習(xí)能力不同，并且生物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某實驗小組為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素，設(shè)計了如表中的實驗方案：在四個相同的瓶子中分別裝入等量的相同物質(zhì)，攪拌均勻，在四個瓶口處套上相同的氣球并密封，置于相應(yīng)溫度下，一段時間后觀察到如下現(xiàn)象．請分析后回答下列問題：
裝置物質(zhì)溫度現(xiàn)象
①水+葡萄糖+酵母菌22℃～30℃有氣泡產(chǎn)生
②水+葡萄糖22℃～30℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大
③水+酵母菌22℃～30℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大
④水+葡萄糖+酵母菌0℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大
（1）表中作為驗證酵母菌的發(fā)酵作用最合理的一組對照實驗是①和②．（填裝置序號）
（2）蒸饅頭、制作面包和釀酒的過程中，與酵母菌的哪些生理過程有關(guān)D．
①光合作用     ②呼吸作用    ③蒸餾作用     ④生殖
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．肺部的組織細胞進行正常生理活動所需養(yǎng)料和氧氣的供應(yīng)者是（　�。�
A．體循環(huán)  動脈血B．體循環(huán)  靜脈血C．肺循環(huán)  動脈血D．肺循環(huán)  靜脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．響應(yīng)低碳生活的號召，下列做法正確的（　　）
①住賓館時自帶牙刷、毛巾  ②用一次性的筷子
③出行盡量乘坐公共交通工具  ④生活中節(jié)約水、電
⑤垃圾分類回收   ⑥電器長期待機．
A．①③④⑥B．①③④⑤C．②③④⑤D．①④⑤⑥

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同步練習(xí)冊答案