4．如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈．該食物鏈可表示為（　�。�
A．甲→丙→丁→乙B．乙→丁→丙→甲C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→甲→乙

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．

解答 解：能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多；營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少．圖中相對數(shù)量從多到少依次是乙、丁、丙、甲，因此該食物鏈可表示為乙→丁→丙→甲．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成、能量流動的特點

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．蛔蟲寄生在人的小腸中，關(guān)于它與寄生生活相適應(yīng)的特點，敘述錯誤的是（　�。�
A．它消化器官簡單B．沒有專門的運動器官
C．它的生殖器官特別發(fā)達D．它消化器官特別發(fā)達

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是植物無性生殖的幾種方法，請回答．

（1）A方法的名稱是組織培養(yǎng)．A方法操作過程中，要將植物體上取下的材料培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，那么培養(yǎng)基上應(yīng)該有植物生長所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）B方法是否成功的關(guān)鍵技術(shù)是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起．
（3）用C這種方法繁殖時，要選取生長健壯的帶芽 的枝條，而且要用剪刀適量剪去枝條上的部分葉片，以便減少水分的散失．
（4）D方法操作過程中，要將枝條中部的樹皮剝?nèi)グ肴υ俾袢胪寥览铮@樣做的目的是：有利于積蓄有機養(yǎng)料，促進其長出不定根．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．農(nóng)作物被洪水淹沒后，需洗去作物上的泥沙，稱作“洗苗”，“洗苗”的主要目的是（　�。�
A．清除污泥，避免遮光B．清除洪水帶來的污染物
C．保證葉片的呼吸作用D．防止作物受壓倒伏

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．濟南市人民政府二0一二年五月十一日下發(fā)《濟南市生態(tài)市建設(shè)“十二五”期間重點工作和任務(wù)分工》，全面強化生態(tài)環(huán)境綜合治理．目前，濟南市加大了河流治理和山區(qū)丘陵等區(qū)域的綠化，野生藍山雀、蘆葦鶯、鸛等多種鳥類和野兔、松鼠等各種哺乳動物數(shù)量日益增多，山水泉城將日益呈現(xiàn)出山清水秀的優(yōu)美景觀．某校生物小組在對山區(qū) 1 公頃林地上各個營養(yǎng)級生物的數(shù)量進行了統(tǒng)計，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制了以下示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的起點從生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能開始，其中最 基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是生產(chǎn)者．
（2）圖中的生態(tài)系統(tǒng)還缺少的生物成分是分解者，它的作用是將動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進物質(zhì)循環(huán)．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被污染，體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是D．（填寫圖中字母）
（4）與該生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)由于生物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜，自動調(diào)節(jié)能 力較大．
（5）在自然界中，碳主要以碳酸鹽、煤、石油等形式存在，碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式 是二氧化碳．
（6）現(xiàn)代工業(yè)的迅猛發(fā)展，以及對森林、草原的不合理利用，導致大氣中二氧化碳的濃 度有所增加，地球上出現(xiàn)了溫室效應(yīng)，破壞了生態(tài)環(huán)境．因此我們應(yīng)倡導低碳生活，請你 舉出兩種低碳的生活方式：植樹造林、綠色出行等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物圈的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生物圈是地球上所有生物的總稱
B．生物圈是所有生物共同的家園
C．生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
D．在生物圈中，不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．從行為獲得的途徑看，“飛蛾撲火”和“鸚鵡學舌”分別屬于（　�。�
A．學習行為 學習行為B．先天性行為 學習行為
C．先天性行為 先天性行為D．學習行為 先天性行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．構(gòu)成人和動物的組織有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織四種．

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14．從一個細胞到“小帥哥”，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化．
（1）生命開始于被稱為受精卵的細胞．
（2）出生前胎兒舒適地生活在媽媽的子宮里，胎兒通過胎盤和臍帶從媽媽的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排到母體血液里．
（3）作為男孩子，青春期開始長胡子了，這和性器官中的睪丸分泌的雄性激素有密切的關(guān)系．

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