【題目】根據(jù)資料回答問(wèn)題．

光合作用的公式：

（1）請(qǐng)補(bǔ)充呼吸作用的公式：

有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+①→②+水+能量

（2）光合作用的場(chǎng)所是__

A、線粒體B、葉綠體C、液泡D、細(xì)胞壁

（3）必須需要光的是__作用．（選填“光合”或者“呼吸”）

（4）任何細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是__

A、合成有機(jī)物，釋放能量

B、合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

C、分解有機(jī)物，釋放能量

D、分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量．

【答案】 氧；二氧化碳 B 光合 C

【解析】呼吸作用是指植物體吸收氧氣，將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成和水，同時(shí)將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)的過(guò)程。呼吸作用的文字表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。

（1）活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫作呼吸作用。呼吸作用的文字表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。所以①是氧，②是二氧化碳。

（2）由二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可知：光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。
（3）光合作用只有在有光的條件下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行。
（4）任何細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)想要驗(yàn)證“植物的生活是否需要無(wú)機(jī)鹽”于是將兩株同樣大小的玉米分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列各題：

【1】本實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)可以是：植物的生活不需要無(wú)機(jī)鹽．__

【2】蒸餾水與土壤浸出液在物質(zhì)成分上的最大區(qū)別是蒸餾水不含無(wú)機(jī)鹽．__

【3】實(shí)驗(yàn)的變量是水分的多少．__

【4】本實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗處進(jìn)行．__

【5】實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的生長(zhǎng)需要氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽．__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖位桃花（甲）與桃子（乙）的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在桃花中，最重要的結(jié)構(gòu)是__________________

（2）桃被稱(chēng)為被子植物，原因是_____________

（3）圖甲中的[④]胚珠，將發(fā)育成圖乙中的[___]_____________

（4）核桃是桃子的種子嗎？__．說(shuō)明理由__________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們一年四季都受流感病毒攻擊，不過(guò)，冬天的流感病例特別多，原因是冬天天氣寒冷，風(fēng)勢(shì)強(qiáng)勁，人們易受寒，抵抗力減弱，病毒便乘虛而入，侵襲人們的呼吸系統(tǒng)。此外流感病毒會(huì)通過(guò)空氣傳播。

冬天，人們多半在室內(nèi)活動(dòng)，又因怕冷經(jīng)常把窗戶關(guān)閉，令空氣不流通，病毒容易傳播。另外，若溫度低呼吸道特別是鼻腔的黏膜分泌液不足，黏膜失去水分，表面干燥破裂，猶如平添了許多傷口，大大增加了被病毒感染的危險(xiǎn)。目前世界公認(rèn)的預(yù)防流感的有效方法是接種流感疫苗。預(yù)防病毒性感冒的常見(jiàn)藥物是抗病毒口服液。

（1）流感傳染性最強(qiáng)的時(shí)期是在_____。

（2）在免疫上，接種的流感疫苗屬于_____。

（3）從預(yù)防流感傳染的措施上看，咳嗽或打噴嚏時(shí)用手帕捂住口鼻、發(fā)現(xiàn)流感病人馬上隔離、接種流感疫苗分別是為了_____。

（4）根據(jù)上述說(shuō)明書(shū)中的成分可知，該藥屬于_____（中藥/西藥）。

（5）某同學(xué)患了病毒性流感，家中正好有一盒抗病毒口服液（保質(zhì)期內(nèi)），他能否直接服用？患細(xì)菌性痢疾的病人服用此藥有效嗎？_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)如圖回答下列問(wèn)題：

（1）從心臟壁的厚薄來(lái)看，__（填字母）的壁最厚，能夠強(qiáng)有力地收縮，血液泵至全身，體現(xiàn)了生物體結(jié)構(gòu)與__相適應(yīng)．

（2）血液從圖中C__出發(fā)流進(jìn)血管①__，最后匯集到血管④__流回到B__的過(guò)程叫__循環(huán)．

（3）心臟四個(gè)腔中，流靜脈血的有__（填字母）和__．（填字母）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答問(wèn)題：

（1）圖中動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是_____．（填圖中序號(hào)）

（2）B生活在水中，它的呼吸器官是_____； C在發(fā)育成熟時(shí)除了用肺呼吸，還需要_____輔助呼吸．

（3）D是一種鳥(niǎo)類(lèi)，其身體呈_____型，有利于減少空氣的阻力．

（4）E的體表_____，具有保溫作用．

（5）圖中動(dòng)物屬于恒溫動(dòng)物的是_____．（填圖中序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有些動(dòng)物受傷時(shí)，總喜歡用舌頭舔傷口，這樣做其實(shí)對(duì)傷口恢復(fù)有好處，原因是唾液中含有__________，能起到一定的殺菌作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胎兒生活在子宮內(nèi)，通過(guò) 從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】袁隆平被譽(yù)為“雜交水稻之父”，由他領(lǐng)銜科研的第四期超級(jí)稻創(chuàng)造了1026.7公斤的新紀(jì)錄，請(qǐng)分析回答：

（1）將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含相同濃度Ca2+、Mg2+、Si的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中三種離子的濃度，結(jié)果如圖所示，以上事實(shí)說(shuō)明了_____

A．植物生活中，不同植物對(duì)各類(lèi)無(wú)機(jī)鹽的需要量不同

B．同一植物的不同生長(zhǎng)期，對(duì)同種無(wú)機(jī)鹽的需要量不同

C．不同種植物的同一生長(zhǎng)期，對(duì)同種無(wú)機(jī)鹽的需要量不同

（2）水稻吸收鎂、鈣、硅等無(wú)機(jī)鹽的主要部位時(shí)根尖的_____，準(zhǔn)確地說(shuō)，該部分結(jié)構(gòu)是由種子結(jié)構(gòu)中的_____發(fā)育來(lái)的。

（3）在植物雜交試驗(yàn)和植物育種過(guò)程中，通過(guò)人工授粉可以控制_____，以達(dá)到雜交試驗(yàn)和育種的特定目的；與自花傳粉植物相比，異花傳粉植物的優(yōu)越性是_____；雜交育種時(shí)要對(duì)水稻花去雄并套上紙袋，目的是_____。

（4）“沒(méi)有野生稻資源，水稻優(yōu)良品種培育就很難有突破”，水稻優(yōu)良品種的培育利用了生物的_____多樣性，要保護(hù)這些特異的種質(zhì)資源，最好的方法是_____

（5）轉(zhuǎn)基因大米種在適宜種子萌發(fā)的土壤種不能萌發(fā)的主要原因是_____

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